Razvoj vaspitno-obrazovnih aktivnosti samoobrazovanja predškolaca. Kako će robot raditi sa samoobrazovanjem odgajatelja dječjeg vrtića
Odeljenje za gradsko osvetljenje Moskve
Odjel za rasvjetu okruga Pivdenno-Skhidne
Državna budžetska instalacija rasvjete
Centar za rasvjetu br. 000
Predškolsko vaspitanje i obrazovanje "Strelets"
TEMA SAMOPROSVJETLJENJA
„Obrazovni razvoj starije djece predškolskog uzrasta»
Vikonala:
Groupi breaker #5
Direktno: Píznavalno-movlennêve.
Rasvjetna regija: Razvoj obrazovanja
Počevši sa radom samoprosvetljenja, postavio sam pred sebe:
Tsíl: Promovirajte svoju profesionalnu riven; sistematizirati rad na formiranju znanja i učenja kod djece starijeg uzrasta; stvoriti optimalan um za dijete predškolskog uzrasta kao osnovu kognitivnog, intelektualno-specijalnog, kreativnog razvoja.
Menadžer:
- stvaranje umova za formiranje dječije kompetencije znanja;
- upoznavanje djece u sadašnjem uzrastu forme sa poznatom prirodom eksperimenata; - razvoj kod djece od interesa prije eksperimenta; - vjerovatnije je da će usvajanje procesa oblikovanja kod djece biti praktično;
- Nadanny neophodan za pomoć porodicama sa ishranom za obrazovanje dece. Potvrdite dotsílníst provođenje takvih uzeti vyhovatami.
Priyomi, koji pobjeđuju u oblikovanju tradicionalnog dizajna:
Naochni - budnost, gledanje slika, demonstracija filmova, slajdova,
prezentacije.
Praktično - pravo, igre, eksperimentiranje i praćenje, modeliranje, dizajn
Riječi - rozpovid, čitanje, hranjenje, lutanje, pjevanje umjetničke riječi.
Bodovan rezultat.
Obrazovni razvoj je jedna od najvažnijih grana predškolske pedagogije i usmjeravanja na Rozumove. Što se djeca prije organizuju, to je više garancija uspjeha školskog obrazovanja.
Neprekidan rad za koga je direktno obavljen uz unapređenje dugoročnog planiranja koje sam stavio na rijeku.
Rad sa djecom.
Veresen
1 "Šta je "znati" i "znati"? Upoznajte djecu sa razumijevanjem "Znati, znati".
2. "Na ime kože". Formiranje iskaza o imenu, tradicija imenovanja ljudi odgovara uzrastu te uloge imena u životu osobe. Ime, imena, nadimak, po ocu, vek
Zhovten
1. "Sím'ya - sím I". Ubijte izjave djece o dobrobiti porodice io odbrani prava djece od strane članova porodice. Prosperitetna, prijateljska porodica, rođaci, kokhannya, turbota, povaga, zahist, obov'yazki, prava
2. "Gosti su ljubazniji, ali je dom bolji." Formiranje izjave o potrebama osobe od stanara i pravu na stan. Budinok, stan, kímnati, meshkantsí, red, lijenost, namirnice, trgovina, peni.
1. "Ko je živ?" Upoznavanje djece različite zemlje i narodi Krajina, ljudi, geografska karta, stranci, nacionalnost, rasa, vjera, imitacija, raznolikost.
2. "Moja Batkovska". Formacija je o vašoj zemlji, rtu Rusije i povagi vašoj maloj otadžbini. Krajina, Batkivshchyna, Rusija. Rusija, glavni grad, grad, zastavnik, grb, teritorija.
prsa
1. "Želim li chi?" Razvoj samopouzdanja i vitalnosti, formiranje novih navika pospane aktivnosti, pomoć, vchinok, pikluvatisya, sat, slika, oprost, prijateljstvo, prijatelj, prijatelj, špijun.
2. "Zlo onome ko nikome dobro ne čini." Formiranje šanobnog postavljanja djece jedan na jedan i početak beskonfliktnog ponašanja i snošaja. Slike, zavarivanje, prljavi včinok, zlo, dobro, zlo, pohlepa, velikodušnost.
Sichen
1. "Ono što ne voliš u drugome, ne pljačkaj sebe." Učvršćivanje elementarnih pravila ponašanja za dječji vrtić, oblikovanje početka pozivajućeg razloga za takvo ponašanje. Povaga, strpljenje, poštovanje, razumevanje, pravila, ljubazan, pun poštovanja, poštovan, chuyny, nepohlepan.
2. "Tajne". Upoznajte se sa pravilima postavljanja na visokom nivou za druge ljude i formiranjem prve dječije postavke na visokom nivou. Povaga, pravila, vvíchlivíst, Vi, ti, prízvísko, podsmjeh, vvíchliví riječi, to poachennya, kalemiti to ín.
Lyuty
1. "Djeca koja su odrasla". Uništavanje iskaza o priznavanju ljudi različitog statusa i starosti i njihovih društvenih uloga. Momak, djevojka, titka, ujak, starac, baba, vík, pomagač, roman.
2. "Život se daje u dobroj vjeri." Vihovannya dobroćudni postavljanje ljudi. Povaga, godine, krhka starost, starost, djetinjstvo, pomozi, čini dobro.
1. "Kako biti prijatelj bez zavarivanja." Formiranje kod djece početka beskonfliktnog ponašanja i interakcije. Dobro, zlo, slike, obmana, kazna, briga, sramota.
2. "Ja se zalažem za svoje, ali neću uzeti tuđe." Formiranje iskaza o autoritetu, posebni govori. Posebni govori, zajednički govori, tuđi, svoj, kazna, škoda, uzmite tuđi govor bez dozvole (kradite).
Kviten
1. "Vježbajte da vídpochinok". Saznajte više o pravu na praksu i popravku. Zatvorite rozuminnya onoga što će koža osobe zahtijevati kao praksa, tako da je to popravak Pratsya, robota, pomoći, obovyazki, popravke, djeteta, radnika, odraslog radnika.
2. "Učenje pisama od bogova". Proširiti svijest djece o ulozi prosvjetljenja u životu kože osobe. Znanje, obrazovanje, prosvjetljenje, pismenost.
1. "Kozhen malo dijete, je kriv za plemstvo s pelyushok.
Dijagnoza jednaka razvoju dječijih znanja i vještina
Robot od očeva.
Veresen
Akcija "Pouke porodičnih vrijednosti"
Zhovten
Folder - transfer "Prava djeteta"
opadanje lišća
Upitnik "Ko razumije vaše dijete"
prsa
Zahochennya ta kazna "- sva pravila za odrasle
Sichen
Konsultacije "Bebe gluposti za to protiv"
Lyuty
Dopis "Zhorstoke prilika sa djecom"
Berezen spring
Zbirka "Razvoj znanja starijih predškolaca"
Traven
Upitnik očeva.
Samorealizacija.
Sudbina sistema metodički rad kod DOP-a. Priprema i izvođenje okupacije na otvorenom je kao oblik bitke aktivnosti spavanja vreće.
Otvorite lekciju na temu, samoanaliza lekcije.
Vyvchennya Literatura:
jedan.. Učiteljica je ista. -M.:. - Pogled. Budinok "Karapuz", 2001
2. Dibina i navkolishníy svít. Program je. - M.: Mozaik - sinteza, 2005.
3. Dibina s subjektom i društvenim otochennyam. Robotski sistem za stariju grupu rasadnik. -M.: Mozaik - sinteza, 2012
4., Ogneva stariji predškolci s Konvencijom o pravima djeteta. - M.: "Vydavnitstvo Skriporiy 2003", 2005.
5. Sankina predmetna svjetlost. - Volgograd: Vchitel, 2009
6. Černjakovljev rad u DOP-u. Metodička pomoć. - M: TC "Sfera", 2010
7. Šorigina o dobrom i loše ponašanje.- M: TC Sphere, 2007.
Sinopsis integrisanog časa sa pripremnom grupom na temu: „Ptice tražimo za godinu dana“ Programski zadaci: - razjasniti znanje djece o pticama te zime; - nastaviti pravilno čitati djeci brojanjem i rednim brojevima, potvrđujući pitanje: Skilki? Kotriy? - vmity da se fokusira na arkush papir.
Dan zdravlja
Dan zdravlja Na stanici metroa Vologda, kod dečjeg kaveza br. 84 "Topola", u grupi za obuku proishova. Dan zdravlja. Glavni metod ove sedmice bila je promocija zdravog načina života, razvijanje interesovanja za fizičku kulturu i sport kod naprednih grupa onih...
Skladišni magacin prema slici "Lisova Galyavina"
Kompilacija informacija o slici "Lisova Galyavina" Srednja grupa Glavni zadatak: pročitajte djeci da pogledaju sliku te priče o í̈í̈ zmístu, na zrazoku majstora. Zadatak razviti: Potvrđeno obavještenje o trenutnom svijetu; šta je šuma, yogo meshkantsiv i rastući svijet. Razviti gramatički način jezika; nastaviti razvijati poziv pokreta;
Rozvaga za djecu prve mlade grupe "S kolobokom se igramo zajedno"
Rozvaga za djecu prve mlade grupe „S kolobokom se igramo“ Svrha: Stvaranje pozitivnog emotivnog tijela Glava: Djeca sjede na stolicama. Grupa ima igračku-kolobok. Vihovatel: Momci, ko je postao naš gost prije nas? Djeca: kolobok. Vihavatel peva mali kolobok: Ja sam kolobok rimskog bicikla, na kraju ja ...
Nelli Ivanivna Bukina
"Razvoj znanja djece starijeg predškolskog uzrasta". Plan za samoučenje
Plan rada za samoobrazovanje starije grupe. 2017 -2018 početni prep.
MDOU "Ryazky dječji vrtić br. 8" Bukina N.I.
Tema: « Obrazovni razvoj djece starijeg predškolskog uzrasta.
ravno:Píznavalno-movlenêve.
Region osvetljenja:Píznannya.
Tsíl: Promovirajte svoj profesionalni riven; sistematizovati robotu za formiranje znanja o znanju i razumijevanju kod djece starijeg uzrasta.
menadžer:
Kreacija umova za oblikovanje djeca kognitivne kompetencije;
Znajući djeca at vídpovídníy ih Víkom formí z píznavalny priroda eksperimenata; - razvoj kod dece interes za eksperimentisanje; - usvajanje procesa oblikovanja djeca pochutya vídpovídalností praktíníy díyalností;
Nadannya neophodna pomoć kako bi se pomoglo porodici u hrani prijatno obrazovanje dece. Potvrdite valjanost takvih aktivnosti
Rad sa djecom.
Veresen
1 „Šta je „znanje“ i « znam» ?
Upoznajte djecu iz razumijevanja „Znanje, znati”. Razvijati interes za know-how aktivnost. Usvojite zaokret kreativnosti.
2. "Na ime kože"
Formiranje deklaracije o imenu, poznata je tradicija imenovanja ljudi víkom tu ulogu imena u životu naroda. Ime, imena, nadimak, po ocu, vík
1. "Sím'ya - sím I". Glitch Apparition djeca o dobrobiti porodice io odbrani prava djece od strane članova porodice. Prosperitetna, prijateljska porodica, rođaci, kokhannya, turbota, povaga, zahist, obov'yazki, prava
2. "Gosti su ljubazniji, ali je dom bolji." Formiranje izjave o potrebama osobe od stanara i pravu na stan. Budinok, stan, kímnati, meshkantsí, red, lijenost, namirnice, trgovina, peni.
1. "Ko je živ?" Znajući djeca sa različitim zemljama i narodima
2. "Moja Batkovska". Formacija je o vašoj zemlji, rtu Rusije i povagi vašoj maloj otadžbini. Krajina, Batkivshchyna, Rusija. Rusija, glavni grad, grad, zastavnik, grb, teritorija.
1. "Želim li chi?" Razvoj samopouzdanja i vitalnosti, oblikovanje pridošlica u pospanost, pomoć, vchinok, pikluvatisya, sat, slika, oprost, prijateljstvo, prijatelj, ljubazno, saosećajno.
2. "Zlo onome ko nikome dobro ne čini." Oblikovanje važnog datuma djeca jedan na jedan, to je početak ponašanja bez sukoba, tog snošaja. Slike, zavarivanje, prljavi včinok, zlo, dobro, zlo, pohlepa, velikodušnost.
1. "Ono što ne voliš u drugome, ne pljačkaj sebe." Učvršćivanje elementarnih pravila ponašanja za dječji vrtić, oblikovanje početka pozivajućeg razloga za takvo ponašanje. Povaga, strpljenje, poštovanje, razumevanje, pravila, ljubazan, pun poštovanja, poštovan, chuyny, nepohlepan.
2. "Tajne sladostrasnosti". Upoznajte se sa pravilima postavljanja na visokom nivou ispred drugih ljudi i tog oblikovanja djeca navika eminentnog okruženja. Povaga, pravila, vvíchlivíst, Vi, ti, prízvísko, gluzuvannya, vvíchliví riječi, to poachennya, kalemiti to ín.
1. "Djeca koja su odrasla". Uništavanje izjave o autoritetu ljudi različitog statusa viku i njihove društvene uloge. Momak, djevojka, titka, ujak, star, stara dama, vík, dopomoga, turbota.
2. "Život se daje u dobroj vjeri." Vihovannya dobroćudni postavljanje ljudi. povaga, vík ljeto, starost, djetinjast, pomozi, čini dobro.
1. "Kako biti prijatelj bez zavarivanja." Moulding at djeca učenik bezkonfliktnog ponašanja i komunikacije. Dobro, zlo, slike, obmana, kazna, briga, sramota.
2. "Ja se zalažem za svoje, ali neću uzeti tuđe." Formiranje iskaza o autoritetu, posebni govori. Posebni govori, obični govori, tuđi, sopstveni, kazna, škoda, uzimajte tuđe govore bez dozvole (piling)
1. "Vježbajte da vídpochinok". Znanje sa pravom na praksu i popravku. Zatvorite rozuminnya onoga što je koži potrebno kao vežbanje, tako da popravite Pratsya, robot, dopomoga, obov'yazki, vídpochinok, dijete pratsya, pratsya zrelo
2. "Učenje pisama od bogova". Proširite svoju vistavu djeca o ulozi prosvjetljenja u životu kože osobe. Znanje, obrazovanje, prosvjetljenje, pismenost.
1. "Koža je malo dijete, plemstvo je krivo za peljuški." Moulding at djeca početnik u bezbednom ponašanju u međusobnim odnosima sa odraslima i jednogodišnjacima u velikim opštinama Pravila, drkadžija, zloba, sigurnost, poštovanje, ograda, smrt, povreda.
2. Dijagnoza ravnopravnog ovladavanja znanja i vještina djece
Robot sa očevima.
Veresen
Akcija "Lekcije iz porodičnih vrijednosti"
Folder - transfer „Prava djeca»
Upitnik "Pazi na svoje dijete"
Zahochennya ta kazna "- sva pravila za odrasle
Konsultacije "Bebi gluposti za to protiv"
dopis "Zhorstoke prilika sa djecom"
Berezen spring
Zbori « Vaspitni razvoj starijih predškolaca»
Upitnik očeva.
Samorealizacija.
Sudbina sistema metodično roboti u DOP-u
Priprema i izvođenje okupacije na otvorenom je kao oblik bitke aktivnosti spavanja vreće.
V_krite zauzeto temom, zauzeta samoanaliza.
Vivchennya Literature:
1. Arnautova Y. P. Učiteljica je ista. -M.:. - Pogled. separe "Karapuz",2001
2. Dibina O. Ditin ima taj poseban svijet. Program i metodološke preporuke. - M.: Mozaik - sinteza, 2005.
3. Dibina O. V. Poznavanje predmeta i društvenih otochennyam. Sistem rad kod starešine grupa dječije bašte. -M.: Mozaik - sinteza, 2012
4. Golitsina N. S., Ogneva L. D. Oznayomlennya starija predškolska djeca s Konvencija o pravima djeteta. - M.: "Vydavnitstvo Skriporiy 2003", 2005.
5. Sankina L. Do. Poznavanje predmetnog svijeta. – Volgograd: Vchitel, 2009
6. Chernyakova V. N. Ekološka rad u DOP-u. Metodička pomoć. - M.: TC "Sfera", 2010
7. Shorigina T. A. Razgovor o dobrom i lošem ponašanju. - M: TC Sphere, 2007.
Publikacije na temu:
Plan samoobrazovanja "Razvoj finih motoričkih sposobnosti djece starijeg predškolskog uzrasta" Plan samoobrazovanja za 2017 - 2018 godinu je prvi dan nastavnika 1. kvalifikacione kategorije pripremne logopedske grupe Zubkov.
Plan rada od samoosvjetljenja. Senzorni razvoj djece mlađeg predškolskog uzrasta Mjesec OBLIK RADA Redovi zvítu Veresen Pidbir literature na temu Folding card files Zhovten Organizacija senzornog razvoja.
Plan rada za samoprosvjetljenje Tema: "Razvoj komunikacijskog pokreta djece predškolskog uzrasta." Meta: Razvijanje sposobnosti učenja dobrog govora sa starijom djecom Zadatak: - Proširiti i aktivirati vokabular djece. - Razvijaj.
Plan rada iz samoobrazovanja "Projektna aktivnost u razvoju djece starijeg predškolskog uzrasta" Plan rada iz samoobrazovanja za 2017-2018. Početni rad Tema: „Projektna aktivnost u razvoju djece starijeg predškolskog uzrasta“.
Biblioteka slika:
Rad sa djecom u predškolskim rasvjetnim instalacijama (DNZ) zahtijeva visoku profesionalnost stručnjaka. Imam dobro svjetlo, ljubav prema mališanima - ključna skladišta pedagoškog umijeća. Međutim, postoji još jedan aspekt aktivnosti, koji igra ulogu vječnog dviguna u radu rastućih generacija. Govoriti o samoobrazovanju nastavnika - stalnom samorazvoju i temeljnoj virtuoznosti metoda i metoda rada.
Teorijski aspekti procesa samoprosvjetljenja DOP-a
Federalni državni standard rasvjete (FGOS) samoobrazovanja (za neke džerelakh - samorazvoj) određen je procesom rada nastavnika nakon učenja, koji bi trebao biti u prirodi metodičkog temeljnog znanja, smanjiti tu vještinu u interakcija sa djecom, očevima i kolegama.
Tse tsikavo. Bez obzira na one koji razumiju samoprosvjetljenje i samorazvoj u pedagoškim džerelah često su zamjenjivi, među njima postoje razlike. Zokrema, domaći pirinač samorazvoj i one kojima se robot može osvetiti kao osvjetljujuću komponentu, te fizički samorazvoj. Tody poput samoprosvjetljenja prenosi samo širenje kordona u obrazovnu sferu.
Samoobrazovanje prati čitav period profesionalne aktivnosti nastavnika
Samoprosvjetljenje iscjelitelja: ciljevi i ciljevi
Povećanje snage metodičkih smjernica za članove pedagoškog tima vrtića za postavljanje vlastitih ciljeva:
- poznavanje inovativnih psiholoških i pedagoških tehnologija, njihovo ovladavanje potragom za najboljim načinima da se s njima nose, koji su već zastosovuju na poslu;
- smanjenje kvaliteta obrazovanja među različitim grupama za sistematizaciju naprednih metodičkih i psihološko-pedagoških znanja kolega;
- stvaranje izvanrednih umova univerzalnog fizičkog, mentalnog razvoja djece i razvoj kreativnih specijalnosti.
Postizanje više ciljeva za samoobrazovanje nastavnika u robotu krši niz zadataka:
Na ovaj način, zadatak samoprosvjetiteljskog rada je ofanzivne prirode, tako da će učitelj razvijati sam kompleks ishrane, ali na aktualnoj za određeni uzrast djece jednake.
Principi samorazvoja
Proces rada od poboljšanja očiglednih pedagoških pravaca vrti se oko 4 principa:
- Bezperervnist. Kao što je već rečeno, na osnovu jednog kompleksa tema nastavnik bira tu drugu temu, proširuje je razvlačenjem jedne. početni kamen, Rídshe dva. Da se vidi, to samoprosvetljenje prati čitav period pedagoške delatnosti nastavnika na DOP-u.
Rad samoobrazovanja počinje od prvih dana profesionalne aktivnosti i, po pravilu, nema kardinalnih promjena u putanji gledajući listu odabranih problema
- Interakcija. Princip bezposeredno poyazaniya z prvi. Na primjer, gledajući ishranu pokretnog razvoja beba od 3-4 godine, tutor ne može u potpunosti pokriti temu bez rješavanja problema sa onima ispred rotacije, zatim robotom sa bebama od 2-3 godine. Zato ga često muzite sličnih obroka razmatraju se u okviru kombinovanih parova grupa: „Pokretni razvoj djece prve i drugih mlađih grupa DOP-a“ i „Razvoj fine motorike kod starijih grupa u aspektu pripreme ruku prije pisanja“.
- Vidpovídníst direktno rozkrittya obrazovaní one zagalíí̈ stratíí̈ í̈ svítny proces í í vrtić. Na primjer, 2016. godine FGZS su preporučili oni koji su se bavili inkluzivnim obrazovanjem u DOP-u, iako je ranije ta tema bila prerogativ inkluzivnog nastavnika-defektologa. Dakle, čak iu grupi djece sa smetnjama u razvoju, tada ishrana samoprosvjetljavanja može uključivati ili druge aspekte rada sa takvim bebama, ili ću se više posvetiti praksi školovanja djeteta sa smetnjama do početnog -viktimalni proces, rad sa porodicama ovakvih beba.
- Dostupnost. Ovaj princip predstavlja, prvo, praktičnu implementaciju projekta samoprosvetljenja. Čini se jednostavnije, pošto nastavnik gleda na netradicionalne tehnike slikanja u prvoj mladoj grupi, onda je figurativna aktivnost prstima sasvim jednaka razvoju tog spryyattya momaka, na primjer, stvaranju slika sa milja sijalicama. I na drugačiji način, jedan od oblika zvítností schodo implementacija programa samoobrazovanja i prezentovanje informacija mladim kolegama. To su manifestacije autoriteta, koje se mogu shvatiti na drugačiji način sa metodičke i sa duboke kulturne tačke gledišta. Nemojte klevetati publiku sklopivim terminima, projektima kosmičkih razmjera i drugim.
Princip pristupačnosti ne funkcioniše samo sa decom, već i sa očevima, kao i sa kolegama, uključujući i one u okviru mentorskog instituta.
Forma roboti
Rasvjetljavajući djelatnost DOP-a međusobno i međusobno uspješne transfere, koji sudjeluju u procesu obuke, razvoja i razvoja rastuće generacije. Cijeli pedagoški tim kao subjekt obrazovnog procesa, mališani i njihovi očevi kao objekti djelovanja. Stoga, formirajte rad samosavršenog pedagoškog majstorstva, a u rad uključite i sve naznačene kategorije specijalnosti.
Program rada na temu samoprosvetljenja
Organizacija procesa razvijanja hrane za ležanje u zavisnosti od toga koliko će biti metodički ispravna za robota.
Odaberite teme
U ovoj fazi, koji zvuk pada na zmijsku oprugu, nastavnik formuliše temu praćenja u obliku stvarne hrane, sa nekim nedostacima koji se drže njegove aktivnosti.
Sadnja dječije bašte u blizini prolaznog dijela okruga ukazuje na relevantnost izbora jednog, uz tehnologiju zdravlja i sigurnosti, zbog kršenja pravila drumskog saobraćaja na pristupačnom specifičnom nivou.
Teškoće može biti teško izabrati pojedinačni oblici roboti s djecom pjevanja víku
Promena tema je upadljiva za ustanike ovih grupa, razlike se razlikuju po posebnostima, karakterističnim za uzrast dece. Na primjer, kod mlađih grupa razvoj fine motorike će biti usmjeren na odabir optimalne liste prava prstiju, a u starijim grupama akcenat će biti na zadacima obuke, usmjeravajući pripremu šake na pisanje.
Po temama samoprosvjetljenja viših fahivtsiv matimut deyak tsíl'ovu specifičnost
Tse tsikavo. Carla Orff - njemački kompozitor i učitelj muzike XX vijeka. Ova tehnologija se zasniva na činjenici da je glavni cilj muzike da se razotkriju individualne kreativne snage deteta, da se razvije njihova prirodna muzikalnost, uključujući i elementarno muziciranje.
Tabela: teme i samoobrazovanje nastavnika muzičkog, instruktora fizičkog vaspitanja, logopeda i nastavnika-defektologa
| Fahivets | Orijentovna tema robita | Tsílí |
| Muzički praktičar |
|
|
| Instruktor fizičkog vaspitanja |
| Ciljevi samoobrazovanja instruktora iz fizičkog razvoja usklađeni su sa Saveznim državnim organima (FGT), glavnim principom takve integracije obrazovnih područja “Fizička kultura”, “Zdravlje”, “Sigurnost”, “Socijalizacija, Pratsya” , „Kníníkatsíya“, „Komunikacija“, „Čitanje umjetničke literature“, „Umjetničko stvaralaštvo“, „Muzika“.
|
| Logoped |
| Akcenat rada logopeda na borbi za poboljšanje oca u procesu ispravljanja oštećenja robota mobilni uređaj ditini.
|
| Nastavnik defektolog |
|
|
Primijenite planove za samoprosvjetljenje viših fahivtsiv
Savijanjem pojedinačnih ruta samoprosvjetljenja, univerziteti mogu odjednom pogledati temu na granicama implementacije rada djece različitih vremena.
Posao logopeda može biti majka prirode proučavanja metoda i pristupa rješavanju globalnog problema razvoja samostalnog jezika.
Tabela: fragment plana samoprosvetljenja muzičke keramike
| Autor | Virvina E.A. Selo Yurti, okrug Taishetsky, oblast Irkutsk | ||
| Tema | „Razvoj kreativnih sposobnosti dece predškolskog uzrasta i emocionalne i kognitivne sfere kroz vidi drugačije muzičke aktivnosti" | ||
| Mjesec | zmist roboti | robotska forma | Praktični rezultati |
| Veresen |
|
|
|
| Zhovten | "Formiranje muzikalnosti u različitim starosnim fazama predškolskog djetinjstva" - informativno-analitička aktivnost. | Vivchiti književnost: “Nadareno dijete” / ur. O.M. Dyachenko - Moskva; 1997. | Konsultacije za ovityana. |
| Kviten |
|
|
|
| Traven |
|
|
|
Tabela: fragment plana samoobrazovanja instruktora iz fizičkog treninga
| Autor | Kurakova N.V., instruktor fizičke obuke u MKDOU DS br. 23 "Guske-labudovi", m. Nizhnyovartivsk, Khanty-Mansiysky AT | ||
| Tema | "Razvoj ruhovske sfere i pokazivanje u njima emocionalnih stanja" | ||
| Mjesec | robotska forma | ||
| sa djecom | sa nastavnicima | sa očevima | |
| Učešće na četvrtoj moskovskoj Spartakijadi među predškolskim obećanjima "Zlatna jesen". | Konsultacije o razvoju ruhovske sfere. | Priprema djece na smrt. |
| prsa | OFP. | Izrada karata-šema fragmenata u štafeti. | Vidkritiy prikaz časova fizičkog vaspitanja. |
| Sichen Lyuty |
| Konsultacije na temu: "Večernji Rukh: Rukhoví ozdorovchi trenuci na poslu". | Vechir pitati da vídpovídey, batkivsky collections. |
| berezen Kviten |
|
| Dozvillya: porodični klub "Lebidka" (direktno "Batkivska kultura" i "Pres centar"). |
Tabela: fragment plana samoobrazovanja nastavnika logopeda
| Autor | Mitrakovich L.V., logoped, MBDOU DS br. 4 "Lebedushka", m. Strezhevoy, Tomsk region | |
| Tema | "Kineziološka gimnastika kao test kojim se razvijaju psihološki procesi kod djece predškolskog uzrasta" | |
| Mjesec | Zmist | Rezultat bodovanja |
| Zhovten | Pidbir literatura na ovu temu | Prezentacija literature (“Kinezioterapiya movnyh razladív”). |
| opadanje lišća | Teorijski razvoj metodičkih pravaca na temu |
|
| Grudi. Sichen | Izrada preporuka i konsultacija za nastavnike i očeve o tome kako dobiti posao sa djecom |
|
| Lyuty | Praktična demonstracija za preuzimanje najboljih kinezioloških prava za očeve | Naučite o očevima s lažnim direktivama i metodama rada. |
| berezen Kviten | Priprema didaktičkog materijala | Praktično je pomagati očevima i učiteljima. Prezentacija didaktičkog materijala. |
| Traven | Analiza rada iz samoobrazovanja | Prisustvo analitičkih dokaza. |
Tabela: fragmenti plana samoobrazovanja nastavnika-defektologa
| Autor | Trofimova O.P., nastavnik-defektolog MADOUDS br. 13 "Delfin", m. Bor, oblast Nižnji Novgorod |
| Tema | "Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece kompenzatorne grupe ravnosti" |
| Stage | Zmist |
| Informativno-analitički | Vivchennya Literature |
Svitlana M
Zvuk na temu samoprosvjetljenja "Razvoj znanja predškolskog djeteta kroz didaktičke igre"
djeca predškolske ustanove potrebno je ne čitati, ali razvijati. Rozvitok stoji na čoli kutu. Rozvivati potrebno s obzirom na raspoloživu trenutnu dob aktivnosti - igrice. Jedan od najvažnijih zadataka današnjice predškolske ustanove vihovannya - stvaranje takvih umova, kao da bi ih uzeli razvoj djeteta, otkrivajući vaš kreativni potencijal Znanje procesi skladište biti kao ljudska aktivnost, kao da će pružiti te druge informacije. Provođenje aktivnosti predškolac ê gra za to lakše razvijati procese učenja kroz grupu. u umovima igrice djeca imaju veću vjerovatnoću da čuvaju i pamte, a niže za direktne zadatke odraslih.
U robotima predškolske ustanove postavljanje velikog mjesta za zauzimanje didaktičke igre. Smrad se koristi kao u spavaćoj sobi, tako u samostalna aktivnost predškolca. Didaktičke igre poboljšati funkciju vještina učenja - djeca ovladaju znakovima predmeta, uče da klasifikuju, klasifikuju, upoređuju.
Vežbam dva kamena teme: « Vaspitni razvoj predškolskog djeteta kroz didaktičke igre“, čija je metoda bila formiranje sistema elementarnih znanja o subjektu te manifestacije stvarnog života, kao osnove za formiranje ispravne postavke pred njim kroz didaktičke igre, jak prenoseći odluku napadača zavdan:
1. Aktivirajte kroz proces učenjaživost djetetove specijalnosti na temu i pojava vanjske aktivnosti;
2. Sistematski pregledajte razviti interesovanje za znanje, što postaje osnova pozitivnog stava prema intelektualnoj aktivnosti;
3. Oblikovanje potrebe za vježbanjem prije nova znanja, Više novog i dubljeg znanja, yakí može imati nasumičan karakter;
4. Vihovuvati volyoví asosí sobistístí ditini: svrsishodnost, napoleglivstvo, vježbanje do završetka aktivnosti;
5. Formuvati zv'azne pokret (Poboljšanje tog aktiviranja leksičke strane filmskog rječnika);
6. Poboljšati moralni i estetski osjećaj djeteta;
Rezultat povlačenja: u toku didaktičke igre kod djece razvijaju poštovanje, pamćenje, jezik, intelektualno, mislennya razvoj.
Treći rec radi na ovoj temi. Poceo sam da radim razvoj predmeta za razvoj grupešta vam omogućava da kreirate neophodnog uma za stimulaciju obrazovni Djelatnost djece je neiscrpno blago za čuvare, ruže za dijete s potegom početnog kamena. Grupa ima gomilu "U posjeti Igrovički", de zíbraní razní didaktičke igre, autorska prava igrice, bogati funkcionalni pomagači, yak: "Drvo čuda", "Šarmantna mačka", "vaza", "Riznokolorova Skrinka", "mudra zmija", "Povítryana sumor", "Cvijet od sedam cvjetova", Burenya "suncobran", "godišnjica", "Afrika". Tsí sibniki su bili u velikoj mjeri pobjednici za takve didaktičke igre, yak:
- "Klasifikacija bez kože";
- "Pronađi opis";
- "Pronađi zayvy predmet";
- "Spoznaj po tamnom drvetu";
- "Zberemo vrozhday";
- "Baštovan i tih";
- "Sleep Poshuk";
- "Traži analoge";
- "Šta radi šta?";
- "Šta je rast u bašti?";
- "Traganje za proliferantnim objektima";
- "Afričke zveri";
Robot z kognitivni razvoj kroz didaktički Gru igra za triomu samo naprijed:
Rad sa djecom;
Rad sa edukatorima;
Robot od očeva.
Rad sa djecom:
Obrazovanje djece će se bazirati na programu "Raiduga". glavni oblik obrazovni razvojê motivacija za igru.
Rad sa djecom je bio podstaknut na dolazak samo naprijed:
1. Inteligentan razvoj;
2. Porast poštovanja;
3. Rozvitok spriynyattya to sjećanje;
4. Ruža pokreta.
U intelektualnom razvoj stagnirajuće igre: "Pogodi brojku", "Uzmi snjegovića", "reinkarnacija", "Divna lisica", "Četvrti Zayviy", "Plutanina?".
At razvoj poštovanja: "vibracije", "Vikladi šolje", "Pantomima", "Portret".
At razvoj spriynyattya tog pamćenja: "Nadi Vídminností", "Presavij sliku", "Pogodi predmet", "Je li vrijeme za sudbinu?", Ko nije u misiji?, "Pogledaj pažljivo", "Pronađi predmet".
per razvoj filma: "Virks and Roots", "slani sik", "Pogodi na šta mislim", Šta je predmet?, "Riznokolorova Skrinka".
Njegova aktivnost vibudovuyu korak po korak za poboljšanje uzrasta djece. U slučaju izbora igor, vrakhovy posebnost rozum razvoj djece, kao i njihovo interesovanje za druge igre. Prilikom organizacije verbalnog takmičenja osvojio sam iznenađenje momente: kroz heroja, za koje je potrebno pomoći različitim atributima. Didaktičke igre Dijalnist uključujem u rasvjetu, pospana aktivnost, in individualni rad. Igre za aktivnost rasvjete materijal znanja, šta su djeca naučila. Ja biram matematiku igrice s matematičkim zmíst, yakí zahtijevaju rozum voltaža:
- puzzle igre;
- prži igrice;
- igrice sa cikavima hrana: "Zašto se oval ne kotrlja?", "ko zna bolje", "Nedovršene slike", "Popravljamo tepih", "Živi brojeve", "Novi Yalinki".
per razvoj filmova uključuje didaktičke igre, na razvoj vminnya biti zadivljen predmetom, fenomenom, to vminnya robiti dodatak: "Imenuj većinu objekata", "Ko bi bolje navijao za to ime".
Uz znanje o toploj dobrodošlici igrice konsolidirati znanje o sezonskim pojavama, rastućem i stvorenom svijetu, šta poduzeti razvoj kapaciteta za piće, oprez: "Charm Cube", "Baštovan i tih", ko leti?, "Pogodi-ali"
Na ulaz samih Igora stavljam hranu za decu, dajem znak dana, znak govora, valjda pravila, idem da vidim decu, preuzimam ulogu vođe, Čuvam se za prekid igrice. U procesu igranja sa djecom pokušavam prizvati njihovo interesovanje za planine, stvoriti u njima logor gušenja, Napon ruzmarina, žuti cvijet u problematičnim situacijama, za koje će biti potrebna trešnja. Za organizovanje prenoćišta nezavisni aktivnosti djece koje kreiram u grupi predmeta- razvija Srijeda - posebna didaktički zona sa velikom garniturom rođendanske zabave, uz poboljšanje sigurnosti, estetike, oštrine, pristupačnosti
Zastosovaya kod robota s djecom različitih didaktičke igre, uključujući elektronske igrice. Izgubio sam poštovanje što je prezentacija informacija na ekranu ili monitoru kompjutera u obliku igre izazvala veliko interesovanje kod dece. Vykoristovuvat tsí elektronske pratnje u organizaciji rasvjete aktivnosti chi í individualno uspješnije, na to je svestranost projekt menadžera velika razvoj obrazovnih interesovanja. Didaktički pomaže u izgradnji početnog materijala za promuklim, stvara pozitivno radno raspoloženje. Dijete, zagušeno grmljavinom, ne sjeća se šta da ustane, želeći da iz sata u sat, strši iz zavdanja, kao da se nazire u umu ružičaste aktivnosti.
Široko vikoristički: igre - skuplje, prezentacije, interaktivno igrice. Sve širi vidike dece, razvijaju svoju obrazovnu aktivnost: postepeno se uzima u obzir proces akumuliranog znanja, sistematiziraju se dalje informacije i formira se spremnost za sagledavanje potrebnog svijeta.
Dzhe tsíkavo prošao, idite na multimedijalne stanice tehnologije:
"Put do carstva MATEMATIKE"- integrisano zapošljavanje ( znanje- FEMP + fizičko vaspitanje-zanimanje fizičkom kulturom, pobjednički igrice: "Imenuj sutrašnje dane", "lupaj loptice", "Pronađi pomilovanje", "Zagonetke-zavdannya", "Pronađi zayvy predmet".
"Dođite u Zvukovograd". Vicoristed so igrice: "Trgovina igračkama", "Imenuj riječi", “Širu zvukove kroz pupoljke”, "Pogodi opis".
Implementacija projekta: "morske vreće", što je trajalo 1 mjesec na osnovu našeg DOP-a. Vicoristed so igrice: "Pogodi siluetu", “Napunili su akvarijum morskim vrećama”, "Uzmi cijelu sliku".
Radite sa svetinjama:
U saradnji sa nastavnicima pokušavam da osvojim različite forme. Održana konsultacija za nastavnike Doma zdravlja djece teme: « Vaspitni razvoj djece kroz didaktičke igre". De propagirala nastavnicima njena autorska bogato funkcionalna pomagala koja didaktičke igre. Održana seminar - radionica o izboru autorskih prava didaktički Igor na poslu sa djecom. Zamolila je posvetitelje da ponovo posjete posjete, bez posredničke aktivnosti posvećenja, pobjednički didaktičke igre. Projekat sam razvio zajedno sa decom "morske vreće"і "Dođi u Afriku", koji su predstavljeni na konkursu projekata Projekta dječje bašte "morske vreće" seja 1 mesec
Robot sa očevima:
Prije svog posla, aktivno je povezivala svoje očeve. Proveo sam okupljanje “Čime se naša djeca igraju?”, na yakomu bulo održan je master class "Hajde, reži". Ovdje je predstavljena izložba didaktički i mnoštvo autorskih bogatih funkcionalnih pomagala, pri čemu su očevi upoznavali nove igre, ali i sa svojom djecom u isto vrijeme igrao ih, već razgovarali igrice. Sprovela je anketu očeva, koja je pokazala da se vokabular djece povećao, vidiki su im se proširili, znanje raslo, smrad sve veći. nezavisni, aktivna, počela više da cvile edukativna literatura, staviti hranu, razmišljati kreativno, aktivirana je rozumova zgrada. Didaktičke igre Uključujem robota sa očevima forme « igraj se doma» .
Takav sistematski rad dao je pozitivne rezultate.
U budućnosti planiram:
1. priprema novog didaktičke igre;
2. preklopni ormarići za datoteke didaktičke igre za očeve;
3. Preklapanje tegle videoteke (od primljenih očeva);