Які бувають засоби виразності російською мовою: приклади. Лексико-синтаксичні засоби Тропи еге

У російській широко застосовуються додаткові виразні засоби, наприклад, стежки і постаті промови.

Стежка — це такі мовні обороти, що ґрунтуються на вживанні слів у переносному значенні. Вони використовуються для посилення виразності промови пише або говорить.

До стежок відносяться: метафори, епітети, метонімія, синекдоха, порівняння, гіпербола, літота, перифраз, уособлення.

Метафора - прийом, в якому вживаються слова та вирази в переносному значенні на основі аналогії, подібності або порівняння.

І темрявою і холодом обійнята моя душа. (М. Ю. . Лермонтов)

Епітет - слово, що визначає предмет або явище і підкреслює його властивості, якості, ознаки. Зазвичай епітетом називають барвисте визначення.

Твоїх задумливих ночей прозорий сутінок. (А С. Пушкін)

Метонімія - засіб, в основі якого лежить заміна одного слова іншим на основі суміжності.

Шипіння пінистих келихів і пуншу блакитний полум'я. (А.С. Пушкін)

Синекдоха - один із видів метонімії - перенесення значення одного предмета на інший за ознакою кількісного між ними співвідношення.

І чути було до світанку, як тріумфував француз. (М.Ю. Лермонтов)

Порівняння — прийом, у якому одне явище чи поняття пояснюється у вигляді зіставлення його з іншим. Зазвичай у своїй використовуються порівняльні союзи.

Анчар, як грізний вартовий, стоїть — один у всьому всесвіті. (А.С. Пушкін).

Гіпербола - стежка, заснована на надмірному перебільшенні тих чи інших властивостей зображуваного предмета або явища.

По тижню ні слова ні з ким не скажу, все на камені біля моря сиджу ... (А. А. Ахматова).

Літота – прийом, протилежний гіперболі, – художнє применшення.

Ваш шпіц, чарівний шпіц, - не більше наперстка ... (А. С. Грибоєдов)

Уособлення - засіб, в основі якого лежить перенесення властивостей одухотворених предметів на неживі.

Втішиться безмовна смуток, і жваво задумається радість. (А.С. Пушкін).

Перифраз — троп, у якому пряма назва предмета, людини, явища замінюється описовим оборотом, у якому вказуються ознаки не названого прямо предмета, особи, явища.

"Цар звірів" замість лев.

Іронія - прийом осміяння, що містить у собі оцінку того, що насміюється. В іронії завжди є подвійний зміст, де істинним є не прямо висловлене, а мається на увазі.

Так, у прикладі згадано графа Хвостова, якого сучасниками не визнали поетом через бездарність своїх віршів.

Граф Хвістів, поет, коханий небесами, співав уже безсмертними віршами нещастя невських берегів. (А.С. Пушкін)

Стилістичні постаті — це особливі обороти, які виходять поза необхідні норми створення художньої виразності.

Необхідно ще раз наголосити, що стилістичні постаті роблять нашу промову інформаційно надмірною, але ця надмірність потрібна для виразності мови, а значить, для сильнішого впливу на адресата

До таких фігур відносять:

А ви, гордовиті нащадки…. (М.Ю. Лермонтов)

Риторичне питання — така побудова мови, у якому твердження висловлюється у вигляді питання. Риторичне питання вимагає відповіді, лише посилює емоційність висловлювання.

І над вітчизною свободи освіченої чи зійде нарешті бажана зоря? (А С. .Пушкін)

Анафора - повтор елементів щодо самостійних відрізків.

Немов кляне ви дні без просвіту,

Немов лякають вас ночі хмурі.

(А. Апухтін)

Епіфора - повтор у кінці фрази, речення, рядки, строфи.

Милий друже, і в цьому тихому будинку

Лихоманка б'є мене,

Не знайти мені місця у тихому будинку

Біля мирного вогню. (А.А. Блок)

Антитеза – художнє протиставлення.

І день, і година, і письмово, і усно, за правду та й немає... (М. Цвєтаєва)

Оксюморон - поєднання логічно несумісних понять.

Ти мене любив фальшю істини і правдою брехні ... (М. Цвєтаєва)

Градація — угруповання однорідних членів пропозиції у порядку: за принципом наростання чи ослаблення емоційно-смислової значимості

Не шкодую, не кличу, не плачу ... (С А. . Єсенін)

Умовчання — навмисне переривання мови з розрахунку на здогад читача, який має подумки закінчити фразу.

Але слухай: якщо я винна тобі ... кинджалом я володію, я поблизу Кавказу народжена ... (А.с. Пушкін)

Багатосоюзність - повторення спілки, що сприймається як надмірне, створює емоційність мови.

І йому воскресли знову: і божество, і натхнення, і життя, і сльози, і любов. (А. С. Пушкін)

Безспілка — така побудова, у якій посилення експресії опущені союзи.

Швед, російський, рубає, коле, ріже, барабанний бій, кліки, скрегіт ... (А.С. Пушкін)

Паралелізм - тотожне розташування елементів мови у суміжних частинах тексту.

Одні будинки завдовжки до зірок, інші — завдовжки до місяця. (В. В. Маяковський).

Хіазм - перехресне розташування паралельних частин у двох суміжних реченнях.

Автомедони (кучер, візник - О.М.) наші бойки, невкриті наші трійки ... (А.С. Пушкін). Дві частини складного речення у прикладі по порядку розташування членів речення знаходяться як би в дзеркальному відображенні: Підлягає - визначення - присудок, присудок - визначення - підлягає.

Інверсія — зворотний порядок слів, наприклад розташування визначення після визначеного слова і т.п.

На зорі морозній під шостою березою, за рогом, біля церкви, чекайте, Дон Жуан ... (М. Цвєтаєва).

У наведеному прикладі прикметник морозної стоїть у позиції після визначеного слова, що є інверсією.

Наша презентація теми

Для перевірки або самоконтролю на тему можете спробувати відгадати наш кросворд

Матеріали публікуються з особистого дозволу автора – к.ф.н. О.А.Мазнєвої

Вам сподобалось? Не приховуйте від світу свою радість – поділіться

Мова. Аналіз засобів виразності.

Необхідно відрізняти стежки (зображувально-виразні засоби літератури), засновані на переносному значенні слів і постаті мови, засновані на синтаксичному будові речення.

Лексичні засоби.

Зазвичай у рецензії завдання В8 приклад лексичного засобу дається в дужках або одним словом, або словосполученням, в якому одне із слів виділено курсивом.

синоніми(контекстні, мовні) – близькі за змістом слова	скоро – незабаром – днями – не сьогодні-завтра, у недалекому майбутньому
антоніми(контекстні, мовні) – протилежні за змістом слова	вони ніколи не говорили один одному ти, а завжди ви.
фразеологізми– стійкі поєднання слів, близькі за лексичним значенням одного слова	на краю світла (= "далеко"), зуб на зуб не потрапляє (= "замерз")
архаїзми- Застарілі слова	дружина, губернія, очі
діалектизм- лексика, поширена на певній території	курінь, розмовляти
книжкова, розмовна лексика	сміливий, сподвижник; корозія, менеджмент; просадити гроші, глибинка

Стежка.

У рецензії приклади стежок зазначаються у дужках, як словосполучення.

Види тропів та приклади до них у таблиці:

метафора- Перенесення значення слова за подібністю	мертва тиша
уособлення– уподібнення будь-якого предмета чи явища живій істоті	відмовилагай золотий
порівняння– зіставлення одного предмета чи явища з іншим (виражаються через спілки як ніби ніби, порівняльний ступінь прикметника)	яскравий, як сонце
метонімія- Заміна прямої назви іншим за суміжністю (тобто на основі реальних зв'язків)	Шипіння пінистих келихів (замість: вино, що піниться, в келихах)
синекдоха- Вживання назви частини замість цілого і навпаки	біліє вітрило самотнє (замість: човен, корабель)
перифраз– заміна слова або групи слів, щоб уникнути повторення	автор «Лихо з розуму» (замість А.С. Грибоєдов)
епітет- Використання визначень, що надають виразу образність та емоційність	Куди ти скачеш, гордий кінь?
алегорія- Вираз абстрактних понять у конкретних художніх образах	ваги – правосуддя, хрест – віра, серце – кохання
гіпербола– перебільшення розмірів, сили, краси описуваного	у сто сорок сонців захід сонця палав
літота- Применшення розмірів, сили, краси описуваного	ваш шпіц, чарівний шпіц, не більше наперстка
іронія- Вживання слова або висловлювання в сенсі, зворотному буквальному, з метою глузування	Звідки, розумна, бредеш ти, голова?

Фігури мови, будова речень.

У завданні В8 на фігуру промови вказує номер пропозиції, даний у дужках.

епіфора– повторення слів наприкінці речень чи рядків, що йдуть один за одним	Мені хотілося б знати. Чому я титулярний радник? Чому саме титулярний радник?
градація- Побудова однорідних членів пропозиції щодо наростання сенсу або навпаки	прийшов побачив переміг
анафора– повторення слів на початку речень чи рядків, що йдуть один за одним	Залізнаправда - живий на заздрість, Залізнийматочка, і залізна зав'язь.
каламбур- гра слів	Ішов дощ та два студенти.
риторичне вигук (питання, звернення) – оклику, запитання або пропозицію зі зверненням, які не вимагають відгуку у адресата	Що стоїш, хитаючись, тонка горобина? Хай живе сонце, та сховається тьма!
синтаксичний паралелізм– однакова побудова речень	молодим скрізь у нас дорога, старим скрізь у нас шана
багатосоюзність– повтор надлишкового союзу	І пращ, і стріла, і лукавий кинджал Щадять переможця роки.
безспілка- Побудова складних пропозиційабо ряду однорідних членів без спілок	Миготять повз будки, баби, Хлопчики, лавки, ліхтарі.
еліпсис- пропуск слова, що мається на увазі	я за свічкою - свічка в грубку
інверсія- Непрямий порядок слів	Дивовижний наш народ.
антитеза- протиставлення (часто виражається через спілки А, АЛЕ, ОДНАК або антоніми	Де стіл був наїдків, там труна стоїть
оксюморон– поєднання двох суперечливих понять	живий труп, пожежа льоду
цитування– передача у тексті чужих думок, висловлювань із зазначенням автора цих слів.	Як сказано в поемі Н. Некрасова: «Нижче тоненької билинки треба голову хилити…»
запитально-у відповідь форма викладу– текст представлений у вигляді риторичних питань та відповідей на них	І знову метафора: "Живіть під хвилинними будинками ...". Що це означає? Ніщо не вічне, все схильне до тліну і руйнування
ряди однорідних членів речення- Перерахування однорідних понять	На нього чекала довга, важка хвороба, відхід зі спорту.
парцеляція– пропозиція, яка розчленована на інтонаційно-смислові мовні одиниці.	Я бачив сонце. Над головою.

Пам'ятай!

При виконанні завдання В8 слід пам'ятати, що заповнюєте місця пропусків у рецензії, тобто. відновлює текст, а з ним і смисловий, і граматичний зв'язок. Тому часто додатковою підказкою може бути аналіз самої рецензії: різні прикметники у тому чи іншому роді, що узгоджуються з перепустками присудки і т.д.

Полегшить виконання завдання та поділ списку термінів на дві групи: перша включає терміни на основі змін значення слова, друга – будова речення.

Розбір завдання.

(1) Земля – космічне тіло, а ми – космонавти, які здійснюють дуже тривалий політ навколо Сонця, разом із Сонцем по нескінченному Всесвіту. (2) Система життєзабезпечення на нашому прекрасному кораблі влаштована настільки дотепно, що вона постійно самооновлюється і таким чином забезпечує можливість мандрувати мільярдам пасажирів протягом мільйонів років.

(3) Важко уявити космонавтів, котрі летять кораблем через космічний простір, свідомо руйнують складну і тонку систему життєзабезпечення, розраховану на тривалий політ. (4) Але поступово, послідовно, з дивовижною безвідповідальності ми цю систему життєзабезпечення виводимо з ладу, отруюючи річки, зводячи ліси, псуючи Світовий океан. (5) Якщо на маленькому космічному кораблі космонавти почнуть метушливо перерізати проводочки, розгвинчувати гвинтики, просвердлювати дірочки в обшивці, це доведеться кваліфікувати як самогубство. (6)Але принципової різниці у маленького корабля з великим немає. (7) Питання лише розмірів та часу.

(8) Людство, на мою думку, – це своєрідна хвороба планети. (9) Завелися, розмножуються, кишать мікроскопічні, у планетарному, а тим більше у світовому, масштабі істоти. (10) Скупчуються вони в одному місці, і тут же з'являються на тілі землі глибокі виразки та різні нарости. (11) Варто лише привнести крапельку шкідливої ​​(з погляду землі та природи) культури в зелену шубу Лісу (бригада лісорубів, один барак, два трактори) – і ось уже поширюється від цього місця характерна, симптоматична болісна пляма. (12) Снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість ґрунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі.

(13) На жаль, настільки вразливими, як і біосфера, настільки ж беззахисними перед натиском так званого технічного прогресу виявляються такі поняття, як тиша, можливість усамітнення інтимного спілкуваннялюдини з природою, красою нашої землі. (14) З одного боку, людина, засмикана нелюдським ритмом сучасного життя, скупченістю, величезним потоком штучної інформації, відучується від духовного спілкування із зовнішнім світом, з іншого боку, сам цей зовнішній світ приведений у такий стан, що вже часом не запрошує людину до духовного спілкування з ним.

(15) Невідомо, чим скінчиться для планети ця оригінальна хвороба, яка називається людством. (16) Чи встигне Земля виробити якусь протиотруту?

(За В. Солоухіном)

«У перших двох реченнях використаний такий шлях, як ________. Цей образ «космічного тіла» та «космонавтів» є ключовим для розуміння авторської позиції. Розмірковуючи про те, як веде себе людство по відношенню до свого будинку, В. Солоухін приходить до висновку, що «людство – це хвороба планети». ______ («снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість грунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі») передають негативні дії людини. Вживання у тексті _________ (пропозиції 8, 13, 14) підкреслює, що це сказане автору не байдуже. Вжитий у 15-му реченні ________ «оригінальна» надає міркуванню сумний фінал, який закінчується питанням».

Список термінів:

1. епітет
2. літота
3. вступні слова та вставні конструкції
4. іронія
5. розгорнута метафора
6. парцеляція
7. питання-відповідь форма викладу
8. діалектизм
9. однорідні члени речення

Ділимо список термінів на дві групи: перша – епітет, літота, іронія, розгорнута метафора, діалектизм; друга - вступні слова і вставні конструкції, парцеляція, питання-відповіді форма викладу, однорідні члени речення.

Виконання завдання краще починати з перепусток, які не викликають труднощі. Наприклад, пропуск № 2. Оскільки як приклад представлено цілу пропозицію, швидше за все мається на увазі якийсь синтаксичне засіб. В реченні «снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість ґрунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі»використовуються ряди однорідних членів речення : дієслова снують, розмножуються, роблять справу,дієприслівники виїдаючи, виснажуючи, отруюючита іменники річки, океани,атмосферу. У той же час дієслово «передають» у рецензії вказує на те, що на місці пропуску має стояти слово множині. У списку у множині стоять вступні слова та вставні конструкції та однорідні членні речення. Уважне прочитання речення показує, що вступні слова, тобто. ті конструкції, які тематично з текстом не пов'язані і можуть бути вилучені з тексту без втрати змісту, відсутні. Отже, дома пропуску № 2 необхідно вставити варіант 9) однорідні члени пропозиції.

У пропуску № 3 вказані номери речень, отже термін знову належить до будови речень. Парцеляцію відразу можна «відкинути», оскільки автори повинні вказати два чи три поспіль пропозиції. Питання-відповідь форма теж є неправильним варіантом, так як пропозиції 8, 13, 14 не містять питання. Залишаються вступні слова та вставні конструкції. Знаходимо їх у пропозиціях: на мою думку, з одного боку, з іншого боку.

На місці останньої перепустки необхідно підставити термін чоловічого роду, тому що з ним у рецензії має узгоджуватися прикметник «вжитий», і він повинен бути з першої групи, оскільки як приклад дано лише одне слово « оригінальна». Терміни чоловічого роду – епітет та діалектизм. Останній явно не підходить, тому що це слово цілком зрозуміле. Звертаючись до тексту, знаходимо, з чим поєднується слово: «оригінальна хвороба». Тут явно прикметник вжито у переносному значенні, тому маємо – епітет.

Залишається заповнити лише першу перепустку, яка є найскладнішою. У рецензії сказано, що це – стежка, і він використовується у двох реченнях, де переосмислюється образ землі і нас, людей як образ космічного тіла та космонавтів. Це явно не іронія, тому що в тексті немає ні краплі глузування, і не літота, а скоріше навіть навпаки, автор навмисно перебільшує масштаби катастрофи. Таким чином, залишається єдино можливий варіант– метафора, перенесення властивостей з одного предмета чи явища в інший на основі наших асоціацій. Розгорнута – тому, що з тексту не можна виокремити окреме словосполучення.

Відповідь: 5, 9, 3, 1.

Потренуйся.

(1)У дитинстві я ненавиділа ранки, бо до нас у садок приходив батько. (2)Він сідав на стілець біля ялинки, довго гавкав на своєму баяні, намагаючись підібрати потрібну мелодію, а наша вихователька суворо говорила йому: «Валерію Петровичу, вище!» (З) Всі хлопці дивилися на мого батька і давилися від сміху. (4) Він був маленький, товстенький, рано почав лисіти, і, хоч ніколи не пив, ніс у нього чомусь завжди був буряково-червоного кольору, як у клоуна. (5) Діти, коли хотіли сказати про когось, що він смішний і некрасивий, говорили так: «Він схожий на Ксюшкіного тата!»

(6) І я спочатку в садочку, а потім у школі несла тяжкий хрест батьківської безглуздості. (7) Все б нічого (чи мало в кого якісь батьки!), але мені було незрозуміло, навіщо він, звичайний слюсар, ходив до нас на ранки зі своєю безглуздою гармошкою. (8) Грав би собі вдома і не ганьбив ні себе, ні свою дочку! (9) Часто збиваючись, він тоненько, по-жіночому, ойкал, і на його круглому обличчі з'являлася винна усмішка. (10)Я готова була провалитися крізь землю від сорому і поводилася підкреслено холодно, показуючи своїм виглядом, що ця безглузда людина з червоним носом не має до мене ніякого відношення.

(11) Я навчалася у третьому класі, коли сильно застудилася. (12) У мене почався отит. (13) Від болю я кричала і стукала долонями по голові. (14) Мама викликала швидку допомогу, і вночі ми поїхали до районної лікарні. (15)По дорозі потрапили в страшну хуртовину, машина застрягла, і водій верескливо, як жінка, почав кричати, що тепер усі ми замерзнемо. (16) Він кричав пронизливо, мало не плакав, і я думала, що в нього теж болять вуха. (17)Батько запитав, скільки залишилося до райцентру. (18) Але водій, закривши обличчя руками, твердив: "Який я дурень!" (19) Батько подумав і тихо сказав мамі: «Нам буде потрібна вся мужність!» (20) Я на все життя запам'ятала ці слова, хоча дикий біль кружляв мене, як хуртовина сніжинку. (21)Він відчинив дверцята машини і вийшов у ревучу ніч. (22)Дверцята зачинилися за ним, і мені здалося, ніби величезне чудовисько, брязнувши щелепою, проковтнуло мого батька. (23) Машину хитало поривами вітру, по заіндевілих шибках з шарудінням обсипався сніг. (24) Я плакала, мама цілувала мене холодними губами, молоденька медсестра приречено дивилася в непроглядну темряву, а водій знеможено хитав головою.

(25) Не знаю, скільки часу пройшло, але раптом ніч осяяла яскравим світлом фар, і довга тінь якогось велетня лягла на моє обличчя. (26) Я заплющила очі і крізь вії побачила свого батька. (27) Він узяв мене на руки і притиснув до себе. (28)Пошепки він розповів мамі, що дійшов до райцентру, підняв усіх на ноги і повернувся зі всюдиходом.

(29) Я спала на його руках і крізь сон чула, як він кашляє. (30) Тоді ніхто не надав цьому значення. (31) А він потім хворів двостороннім запаленням легень.

(32) ... Мої діти дивуються, чому, вбираючи ялинку, я завжди плачу. (ЗЗ)З темряви минулого до мене приходить батько, він сідає під ялинку і кладе голову на баян, ніби крадькома хоче побачити серед вбраної натовпу дітей свою доньку і весело посміхнутися їй. (34) Я дивлюся на його сяюче щастям обличчя і теж хочу йому посміхнутися, але замість цього починаю плакати.

(За Н. Аксенової)

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який ви аналізували, виконуючи завдання А29 – А31, В1 – В7.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, які відповідають номеру терміна зі списку. Якщо ви не знаєте, яка цифра зі списку має стояти на місці перепустки, пишіть цифру 0.

Послідовність цифр у порядку, у якому вони записані вами у тексті рецензії дома пропусків, запишіть у бланк відповідей № 1 праворуч від номера завдання В8, починаючи з першої клітинки.

«Використання оповідачкою для опису завірюхи такого лексичного засобу виразності, як _____ («страшнухуртовина», «непрогляднутемряву»), надає зображеній картині виразну силу, а такі стежки, як _____ («біль кружляла мене» у реченні 20) і _____ («водій верескливо, як жінка, став кричати» у реченні 15), передають драматизм описаної в тексті ситуації . Такий прийом, як _____ (у пропозиції 34), посилює емоційний вплив на читача».

О 8. МОВА. МОВНІ ЗАСОБИ ВИРАЗУВАЛЬНОСТІ.

Стежки – вживання слова у переносному значенні.

Перелік тропів

Значення терміна

Алегорія

Іносказання. Стежка, що полягає в алегоричній зображенні абстрактного поняття за допомогою конкретного, життєвого образу.

У байках і казках хитрість показується образ лисиці, жадібність – вовка.

Гіперболу

Засіб художнього зображення, що ґрунтується на перебільшенні.

Очі величезні, як

прожектори.

Граничне перебільшення, що надає образу фантастичного характеру.

Градоначальник із фаршированою головою у Салтикова-Щедріна.

Звідки, розумна, брешеш ти, голова? (І. Крилов.)

Засіб художнього зображення, заснований на применшенні (на противагу гіперболі).

Талії не товщі пляшкової шийки. (Н. Гоголь.)

Метафора,

розгорнута

метафора

Приховане порівняння. Вигляд стежка, у якому окремі слова чи висловлювання зближуються за подібністю їх значень чи з контрасту. Іноді весь вірш є розгорнутим поетичним образом.

Зі снопом волосся твого вівсяного

Відоснилася ти мені назавжди. (С. Єсенін.)

Уособлення

Таке зображення неживих предметів, у якому вони наділяються властивостями живих істот даром мови, здатністю мислити і відчувати.

Про що ти виєш, вітре

нічний, Про що так нарікаєш шалено?

(Ф. Тютчев.)

Метонімія

Вид стежка, в якому зближуються слова за суміжністю понять, що позначаються ними. Явище чи предмет зображуються за допомогою інших слів чи понять. Наприклад, назва професії замінено назвою знаряддя діяльності. Багато прикладів: перенесення з посудини на вміст, з особи на його одяг, з населеного пункту на мешканців, з організації на учасників, з автора на твори.

Навіки мене візьме, Коли навік засне Перо, моя втіха ... (А.Пушкін.)

На сріблі, на золоті їдав.

Ну, з'їж ще тарілочку, синку.

Перифраза (або перифраза)

Один із тропів, у якому назва предмета, людини, явища замінюється вказівкою на його ознаки, найбільш характерні, що підсилюють образотворчість мови.

Цар звірів (замість лев)

Синекдоха

Вид метонімії, що полягає у перенесенні значення одного предмета на інший за ознакою кількісного між ними відношення: частина замість цілого; ціле у значенні частини; однинау значенні загального; заміна числа множиною; заміна видового поняття родовим.

Усі прапори у гості будуть до нас. (А. Пушкін.); Швед, російський коле, рубає, ріже. Ми всі дивимось у Наполеони.

Порівняння

Прийом, заснований на зіставленні явища чи поняття з іншим явищем.

Лід зміцнілий на річці студеної ніби як цукор, що тане, лежить.

Образне визначення; слово, що визначає предмет і його властивості.

Відмовив гай

золота Березовим веселим язиком.

ФІГУРИ МОВЛЕННЯ

Узагальнена назва стилістичних прийомів, у яких слово,

На відміну від тропів, не обов'язково виступає у переносному значенні.

Значення терміна

Анафора (або єдино-початок)

Повторення слів чи словосполучень на початку речень, віршованих рядків, строф.

Люблю тебе, Петро творіння, Люблю твій суворий, стрункий вигляд.

Антитеза

Стилістичний прийом розмаїття, протиставлення явищ і понять. Часто ґрунтується на вживанні антонімів.

А нове так заперечує старе!.. Воно старіє на очах! Вже коротша спідниця. Ось уже довше!

Градація

Поступовість - стилістичний засіб, що дозволяє відтворити події та дії, думки і почуття в процесі, у розвитку, за зростаючою чи спадною значимістю.

Не шкодую, не кличу, не плачу, Все пройде, як з білих яблунь дим.

Інверсія

Перестановка; стилістична фігура, яка полягає в порушенні загальнограматичної послідовності мови.

Швейцара повз він стрілою Злетів мармуровими сходами.

Лексичний повтор

Навмисне повторення в тексті того самого слова.

Вибачте, вибачте, вибачте мені! І я прощаю вас, і я прощаю вас. Я зла не тримаю, це вам обіцяю, Але тільки ви теж вибачте мені!

Плеоназм

Повторення подібних слів та оборотів, нагнітання яких створює той чи інший стилістичний ефект.

Друг мій, друже мій, я дуже і дуже хворий.

Оксюморон

Поєднання протилежних за значенням слів, що не поєднуються один з одним.

Мертві душі, гірка радість, солодка скорбота, дзвінка тиша.

Риторичне питання, вигук, звернення

Прийоми, які використовуються посилення промовистості промови. Риторичне питання ставить не з метою отримати на нього відповідь, а для емоційного на читача.

Куди ти скачеш, гордий кінь, І де ти опустиш копита? (А. Пушкін.) Яке літо! Що за літо! Та це просто чаклунство. (Ф. Тютчев.)

Синтаксичний

паралелізм

Прийом, що полягає у подібній побудові пропозицій, рядків чи строф.

Дивлюся на майбутнє

з острахом, Дивлюся на минуле з тугою...

Умовчання

Фігура, яка надає слухачеві самому здогадуватися і розмірковувати, про що йтиметься у раптово перерваному висловлюванні.

Поїдеш незабаром ти додому: Дивись... Та що? Моєю долею, Сказати по правді, дуже ніхто не стурбований.

Еліпсіс

Фігура поетичного синтаксису, заснована на пропуску одного з членів речення, що легко відновлюється за змістом.

Ми села – у попіл, гради – в порох, У мечі – серпи та плуги. (В. Жуковський.)

Стилістична постать, протилежна анафорі; повторення наприкінці віршованих рядків слова чи словосполучення.

Милий друже, і в цьому тихому Будинку Лихоманка б'є мене. Не знайти мені місця у тихому Будинку Біля мирного вогню. (А.Блок.)

Експресивно – емоційна лексика

Розмовна.

Слова, що мають дещо знижене порівняно з нейтральною лексикою стилістичне забарвлення, характерні для розмовної мови, емоційно забарвлені.

Грязнуля, крикун, бородач.

Емоційно забарвлені слова

Оцінний характер, що мають як позитивний, так і негативний відтінок.

Чарівний, огидний, лиходій

Слова із суфіксами емоційної оцінки.

Миле, зайченя, умишко, дітище.

ОБРАЗУВАЛЬНІ МОЖЛИВОСТІ МОРФОЛОГІЇ

1. Експресивне використання відмінка, роду, одухотвореності та ін.

Щось повітрі мені мало,

вітер п'ю, туман ковтаю...

Ми відпочиваємо у Сочах.

Скільки Плюшкіних розлучилося!

2. Пряме та переносне вживання форм часу дієслова

Приходжу я вчора до школи та бачу оголошення: «Карантин». Ох і зрадів я!

3. Експресивне використання слів різних частин промови.

Зі мною сталася найдивовижніша історія!

Я отримав неприємне повідомлення.

Я був у гостях у неї. Не мине тебе чаша ця.

4. Використання вигуків, звуконаслідувальних слів.

Ось ближче! Скачуть... і надвір Євген! "Ах!" - І легше тіні Тетяна стрибнув в інші сіни.

ЗВУКОВІ ЗАСОБИ ВИРАЗУВАЛЬНОСТІ

Засіб

Значення терміна

Алітерація

Прийом посилення образотворчості шляхом повторення приголосних звуків.

Шипіння пінистих келихів І пуншу полум'я блакитний.

Альтернація

Чергування звуків. Мена звуків, що займають одне й те саме місце в морфемі в різних випадках її вживання.

Стосовно – торкнутися, заблищати – блиснути.

Асонанс

Прийом посилення образотворчості шляхом повторення голосних звуків.

Нудна мені відлига: сморід, бруд, навесні я хворий. (А. Пушкін.)

Звукопис

Прийом посилення образотворчості тексту шляхом такої побудови фраз, рядків, що відповідало б картині, що відтворюється.

Три доби було чути, як у дорозі нудною, довгою Перестукували стики: на схід, схід, схід... (П. Антокольський відтворює звук вагонних коліс.)

Звукоподра-

Наслідування за допомогою звуків мови звуків живої та неживої природи.

Коли гримів мазурки грім... (А. Пушкін.)

ВІДОБРАЖУВАЛЬНІ МОЖЛИВОСТІ СИНТАКСИСУ

1. Ряди однорідних членів речення.

Коли порожня і слабка людина чує приємний відгук щодо своїх сумнівних достоїнств, він упивається своєю марнославством, зазнається і зовсім втрачає свою крихітну здатність ставитися критично до своїх вчинків і до своєї особи.

2. Пропозиції із вступними словами, зверненнями, відокремленими членами.

Ймовірно, там, у рідних місцях, так само, як у моєму дитинстві та юності, цвітуть купави на болотяних затонах і шарудять очерети, що зробили мене своїм шелестом, своїми промовистими шепітами тим поетом, яким я став, яким я був, яким я буду, коли я помру.

3. Експресивне використання пропозицій різного типу(складнопідрядних, складносурядних, безспілкових, односкладових, неповних та ін.).

Там скрізь говорять російською; це мова мого батька і моєї матері, це мова моєї няньки, мого дитинства, моєї першої любові, майже всі миті мого життя, які увійшли до мого минулого як невід'ємна властивість, як основа моєї особистості.

4. Діалогічність викладу.

Ну що ж? Чи правда, що він такий гарний собою?

Напрочуд гарний, красень, можна сказати.

5. Парцеляція - стилістичний прийом розчленування у творі фрази на частини або навіть окремі слова з метою надати промови інтонаційну експресію шляхом її уривчастого виголошення.

Свобода та братерство. Рівності не буде. Ніхто. Нікому. Не

дорівнює. Ніколи. (А. Володін.) Він побачив мене і застиг. Заціпенів. Замовк.

6. Безспілка чи асиндетон – навмисний пропуск спілок, що надає тексту динамізм, стрімкість.

Швед, російський коле, рубає, ріже.

Люди знали: десь дуже далеко від них йде війна.

Вовків боятися - до лісу не ходити.

7. Багатосоюзність чи полісиндетон – повторюючі союзи служать для логічного та інтонаційного підкреслення членів пропозиції, що з'єднуються союзами.

Перед очима ходив океан, і коливався, і гримів, і сяяв, і згасав, і світився, і йшов кудись у нескінченність.

Я або заридаю, або закричу, або зомлію.

Зображувально-виразні засоби мови дозволяють не лише донести інформацію, а й яскраво, переконливо передати думки. Лексичні засоби виразності роблять російську мову емоційною та яскравою. Виразні стилістичні засоби застосовують, коли необхідний емоційний вплив на слухачів чи читачів. Зробити презентацію себе, товару, фірми неможливо без особливих засобів мови.

Слово – основа образотворчої промовистості мови. Багато слів часто використовують у прямому лексичному значенні. Характеристики тварин переносять на опис зовнішності чи поведінки людини – незграбний як ведмідь, боягузливий як заєць. Полісемія (багатозначність) – вживання слова у різних значеннях.

Омоніми - група слів у російській мові, які мають однакове звучання, але при цьому несуть різне смислове навантаження, служать для створення в мові звукової гри.

Види омонімів:

• омографи - слова пишуться однаково, змінюють сенс залежно від поставленого наголосу (замок - замок);
• омофони - слова при написанні відрізняються однією або декількома літерами, але на слух сприймаються однаково (плід - пліт);
• омоформи - слова, які звучать однаково, але при цьому відносяться до різних частин мови (лячу в літаку - лечу нежить).

Каламбури – застосовують для надання промови гумористичного, сатиричного значення, добре надають сарказму. Вони ґрунтуються на звуковій схожості слів або їх багатозначності.

Синоніми – описують одне й те саме поняття з різних сторін, мають різне смислове навантаження та стилістичне забарвлення. Без синонімів неможливо побудувати яскраву та образну фразу, мова буде перенасичена тавтологією.

Види синонімів:

• повні – тотожні за змістом, використовуються у однакових ситуаціях;
• семантичні (смислові) – покликані надавати відтінок словам (розмова-розмова);
• стилістичні – мають однакове значення, але при цьому відносяться до різних стилів мови (палець-палець);
• семантико-стилістичні – мають різний відтінок значення, відносяться до різних стилів мови (зробити – зварганити);
• контекстні (авторські) – вживають у спожитому контексті для барвистішого та багатогранного опису людини чи події.

Антоніми – слова мають протилежне лексичне значення, відносяться до однієї частини мови. Дозволяють створювати яскраві та експресивні фрази.

Стежки – слова у російській мові, які використовують у переносному значенні. Вони надають мовленням і творам образності, виразності, покликані передавати емоції, яскраво відтворювати картину.

Визначення стежок

	Визначення
Алегорія	Алегоричні слова та вирази, які передають суть та основні ознаки конкретного образу. Часто використовують у байках.
Гіперболу	Художнє перебільшення. Дозволяє яскраво описувати властивості, події, ознаки.
Гротеск	Прийом використовують для сатиричного опису вад суспільства.
Іронія	Стежки, які покликані приховати справжній зміст виразу шляхом легкого глузування.
Літота	Протилежність гіперболі – властивості та якості предмета свідомо зменшені.
Уособлення	Прийом, у якому неживим предметам приписують якості живих істот.
Оксюморон	Поєднання в одному реченні непоєднуваних понять (мертві душі).
Перифраза	Опис предмета. Людина події без точної вказівки назви.
Синекдоха	Опис цілого через частину. Образ людини відтворюють шляхом опису одягу, зовнішності.
Порівняння	На відміну від метафори – є і те, що порівнюють, і те, з чим порівнюють. У порівнянні часто присутні союзи – начебто.
Епітет	Найчастіше образне визначення. Не завжди для епітетів використовують прикметники.

Метафора – приховане порівняння, вживання іменників та дієслів у переносному значенні. У ній завжди відсутній предмет порівняння, але є те, з чим порівнюють. Бувають короткі та розгорнуті метафори. Метафора спрямовано зовнішнє порівняння предметів чи явищ.

Метонімія – приховане порівняння предметів з внутрішньої подібності. Це відрізняє цей шлях від метафори.

Синтаксичні засоби виразності

Стилістичні (риторичні) – постаті мовлення покликані посилювати промовистість мови та художніх творів.

Види стилістичних фігур

Назва синтаксичної побудови	Опис
Анафора	Використання однакових синтаксичних конструкцій на початку сусідніх речень. Дозволяє логічно виділити частину тексту чи речення.
Епіфора	Застосування однакових слів і виразів наприкінці сусідніх речень. Такі фігури мови надають тексту емоційності, дозволяють чітко передати інтонації.
Паралелізм	Побудова сусідніх речень в однаковій формі. Часто використовують для посилення риторичного вигукучи питання.
Еліпсіс	Свідоме виключення члена пропозиції, що мається на увазі. Робить мова живіша.
Градація	Кожне наступне слово у речення посилює значення попереднього.
Інверсія	Розташування слів у реченні не в прямому порядку. Прийом дозволяє посилити промовистість мови. Надати фразі нового звучання.
Умовчання	Свідома недомовленість у тексті. Покликане пробуджувати в читачі глибокі почуття та думки.
Риторичне звернення	Підкреслене звернення до людини чи неживих предметів.
Риторичне питання	Питання, яке не має на увазі відповіді, його завдання – привернути увагу читача чи слухача.
Риторичний вигук	Особливі фігури мови передачі експресії, напруженості промови. Роблять емоційний текст. Привертають увагу читача чи слухача.
Багатосоюзність	Багаторазове повторення однакових спілок посилення виразності промови.
Безспілка	Намірний пропуск спілок. Такий прийом надає мовлення динамічності.
Антитеза	Різке протиставлення образів, понять. Прийом використовують для створення контрасту, він виражає ставлення автора до описуваної події.

Стежки, фігури мови, стилістичні виразні засоби, фразеологічні висловлювання роблять промову переконливою та яскравою. Такі звороти є незамінними у публічних виступах, передвиборних кампаніях, мітингах, презентаціях. У наукових публікаціях та офіційно-ділової мови подібні засоби недоречні – точність і переконливість у цих випадках важливіша за емоції.

Відомо, що з соковитістю не зрівнятися жоден європейський лексикон: таку думку висловлюють багато літературознавців, які вивчали його виразність. У ньому іспанська експансія, італійська емоційність, французька ніжність. Мовні засоби, що застосовуються російськими літераторами, нагадують мазки художника

Коли фахівці говорять про виразність мови, то мають на увазі не лише образні засоби, які вивчають у школі, а й невичерпний арсенал літературних прийомів. Єдиної класифікації образотворчо-виразних засобів не існує, проте умовно мовні засоби ділять на групи.

Вконтакте

Лексичні засоби

Виразні засоби, що працюють на лексичному мовному рівні, є невід'ємною частиною літературного твору: поетичного чи написаного прозою Це слова, або мовні звороти, використовувані автором у образному чи алегоричному значенні. Найбільша група лексичних засобів створення образності російською – літературні стежки.

Різновиди стежок

Використовуваних у творах стежок понад два десятки. Таблиця з прикладамиоб'єднала найбільш уживані:

№	Стежки	Пояснення до терміну	Приклади
1	Алегорія	Заміна абстрактного поняття конкретним чином.	"У руках Феміди", що означає: у правосуддя
2		Це стежки, в основі яких лежить образне порівняння, але без використання спілок (як наче). Метафора передбачає перенесення якостей одного предмета чи явища на якийсь інший.	Журкотливий голос (голос немов дзюрчить).
3	Метонімія	Підміна одного слова на інше, засноване на суміжності понять.	Клас зашумів
4	Порівняння	Що таке порівняння у літературі? Зіставлення предметів за схожою ознакою. Порівняння – це художні засоби, які мають підвищену образність.	Порівняння: гарячий, як вогонь (інші приклади: побілів ніби крейда).
5	Уособлення	Перенесення властивостей людини на неживі предмети чи явища.	Зашепотіло листя дерев
6	Гіперболу	Це стежки, основу яких лежить літературне перебільшення, сприяє посиленню певної характеристики чи якості, де автор акцентує увагу читача.	Море роботи.
7	Літота	Художнє применшення описуваного предмета чи явища.	Чоловік з нігтик.
8	Синекдоха	Заміна одних слів іншими щодо кількісних відносин.	Запросити на судака.
9	Окказіоналізм	Художні кошти, утворені автором.	Плоди освіти.
10	Іронія	Тонка глузування заснована на зовні позитивній оцінці або серйозній формі вираження.	Що скажеш, розумнику?
11	Сарказм	Уїдливий тонкий глум, вища форма іронії.	Сарказму сповнені твори Салтикова-Щедріна.
12	Перифраз	Підміна слова схожим за лексичним значенням виразом.	Цар звірів
13	Лексичний повтор	З метою посилення значення конкретного слова авторка повторює його кілька разів.	Озера навколо, озера глибокі.

У статті наведено основні стежки,відомі у літературі, які ілюструє таблиця з прикладами.

Іноді до стежок відносять архаїзми, діалектизми, професіоналізми, але це не так. Це засоби виразності, область вживання яких обмежена зображуваною епохою або ареалом застосування. Їх використовують для створення колориту епохи, описуваного місця чи робочої атмосфери.

Спеціалізовані засоби виразності

– слова, які колись називали знайомі нам предмети (очі – очі). Історизми ж позначають предмети чи явища (дії), що вийшли з ужитку (кафтан, бал).

І архаїзми, і історизми засоби виразності, які охоче застосовують письменники та сценаристи, що створюють твори на історичну тематику (прикладами є «Петро Перший» і «Князь Срібний» А. Толстого). Нерідко архаїзмами користуються поети до створення піднесеного стилю (лоно, рука, перст).

Неологізми - образні засоби мови, що увійшли до нашого життя порівняно недавно (гаджет). Їх нерідко використовують у художньому тексті для створення атмосфери молодіжного середовища та способу просунутих користувачів.

Діалектизми – слова або граматичні форми, що вживаються в розмовній мові мешканців однієї місцевості (коче - півень).

Професіоналізм – слова та вирази, які бувають характерними для представників певної професії. Наприклад, загін для поліграфіста - це, перш за все, запасний матеріал, що не увійшов до номера, а вже потім місце перебування тварин. Звичайно, письменник, який розповідає про життя героя-поліграфіста, не омине термін стороною.

Жаргонізми – лексика неформального спілкування, що використовується в розмовній мові людей, що належать до певного кола спілкування. Наприклад, мовні особливості текступро життя студентів дозволять використати слово «хвости» у значенні «заборгованості з іспитів», а не частини тіла тварин. У творах про студентів часто фігурує це слово.

Фразеологічні обороти

Фразеологічні вирази – це лексичні мовні засоби, виразність яких визначається:

1. Образним значенням, іноді з міфологічним підґрунтям (ахіллесова п'ята).
2. Приналежністю кожного до категорії високих стійких виразів (канути в Лету), чи розмовних оборотів (розважити вуха). Це можуть бути мовні засоби, що мають позитивне емоційне забарвлення (золоті руки - навантаження схвального значення), або з негативною експресивною оцінкою (дрібна сошка - відтінок зневажливого ставлення до людини).

Фразеологізми використовують, щоб:

• наголосити на наочності і образності тексту;
• вибудувати необхідну стилістичну тональність (просторечності чи височини), попередньо оцінивши мовні особливості тексту;
• висловити авторське ставлення до інформації, що повідомляється.

Образна виразність фразеологічних оборотів посилюється через їх перетворення з загальновідомих на індивідуально-авторські: світити на всю Іванівську.

Особлива група - це афоризми ( крилаті вислови ). Наприклад, щасливого годинника не спостерігають.

До афоризмів можна віднести і твори народної творчості: прислів'я, приказки.

Ці художні засоби застосовують у літературі досить часто.

Увага!Фразеологізми як образотворчо-виразні літературні кошти неможливо знайти використані в офіційно-діловому стилі.

Синтаксичні прийоми

Синтаксичні фігури промови – звороти, використовувані автором із єдиною метою краще донести потрібну інформацію чи загальний зміст тексту, іноді надання уривку емоційного забарвлення. Ось які бувають синтаксичні засобивиразності:

1. Антитеза - синтаксичне засіб виразності, заснований на протиставленні. "Злочин і кара". Дозволяє підкреслити значення одного слова за допомогою іншого, протилежного за значенням.
2. Градації – засоби виразності, що застосовують синонімічні слова, розташовані за принципом наростання та згасання ознаки чи якості у російській мові. Наприклад, зірки світили, горіли, сяяли. Такий лексичний ланцюжок виділяє головне понятійне значення кожного слова - "світити".
3. Оксюморон - прямо протилежні слова, що знаходяться поруч. Наприклад, вираз «полум'яний лід» образно та яскраво створює суперечливий характер героя.
4. Інверсії-синтаксичні засоби виразності, засновані на незвичайній побудові речення. Наприклад, замість «він співав» написано «співав він». На початок речення виноситься слово, яке автор хоче виділити.
5. Парцеляція - навмисне розподіл однієї пропозиції на кілька частин. Наприклад, поруч Іван. Стоїть, дивиться. У другу пропозицію зазвичай виноситься дія, якість чи ознака, які на себе авторський акцент.

Важливо!Ці образні засобипредставники низки наукових шкіл відносять до стилістичних. Причина заміни терміну криється у впливі, що надається виразними засобами цієї групи саме на стиль тексту, хоч і за допомогою синтаксичних конструкцій.

Фонетичні засоби

Звукові прийоми у російській мові – найменша групалітературних постатей мови. Це спеціальне вживання слів із повторенням певних звуків чи фонетичних груп із метою зображення художніх образів.

Зазвичай такі образні засоби мовивикористовують поети у віршованих творах, чи письменники у ліричних відступах, в описах пейзажів. Автори застосовують повторювані звуки для передачі громових гуркотів або шарудіння листя.

Алітерація - повтор ряду приголосних, що створюють звукові ефекти, що посилюють образність описуваного явища. Наприклад: «У шовковому шелесті снігового шуму». Нагнітання звуків С, Ш і Щ створює ефект наслідування свисту вітру.

Асонанс - повтор голосних звуків із створення виразного художнього образу: «Марш, марш - махаємо прапором// Маршуємо на парад». Голосний «а» повторюється до створення емоційної повноти почуттів, унікального відчуття загальної радості та відкритості.

Звуконаслідування - підбір слів, що поєднують певний набір звуків, що створює фонетичний ефект: виття вітру, шелест трави та інші характерні природні звуки.

Засоби виразності в російській мові, стежки

Використання слів мовної виразності

Висновок

Саме розмаїття образних коштів виразності у російській мовіробить його по-справжньому красивим, соковитим та неповторним. Тому іноземні літературознавці вважають за краще вивчати твори російських поетів та письменників в оригіналі.