Картина до школи ушакової для підготовчої групи. Методична розробка з розвитку мовлення (підготовча група) на тему: Конспект НОД з розвитку мовлення у підготовчій групі
Хлопці, до нас надійшов лист. Цікаво, від кого воно? У листі загадка.
Хто трясеться під кущиком,
Маленьким тремтить хвостиком?
Ти боягузливого, дізнайся
Те, мабуть, сірий (зайчик)
Зараз прочитаємо листа. «Хлопці, я хотів прийти до вас у гості, але на шляху мені зустрілася лисиця. Тому мені довелося змінити свій шлях, а вам я посилаю завдання, виконавши яке ви зможете прочитати слово і отримати солодкі подарунки. Для того, щоб виконати завдання зайчика, нам потрібно вирушити в казкову країну. Ну що, хлопці, готові вирушити у подорож до казкової країни?
Ось ми й прибули до чарівної країни казок.
1.А ви любите казки? Хлопці, а хто пише казки? (народ, письменники)
А про що йдеться у казках? Чим казки відрізняються від оповідань? Як зазвичай закінчуються казки? Які казки ви любите?
2.А ось і завдання зайця. Відгадайте загадки.
Відповідайте на запитання:
Хто у кошику Машу ніс?
Хто сідав на пеньок і хотів з'їсти пиріжок?
Казочку ти знаєш?
Хто це був? (ведмідь)
Дід та баба разом жили
Доньку зі сніжка зліпили
Але багаття гаряча жар
Перетворив дівчисько на пару.
Дід і бабуся в смутку
Як же їхню доньку звали? (Снігуронька)
У Оленки-сестриці
Забрали братика птиці
Високо вони летять
Далеко вони дивляться (гуси-лебеді)
Летіла стріла і влучила в болото
І в цьому болоті впіймав її хтось
Хто розпрощався зі шкірою зеленою
Став милою, гарною, гарною? (царівна жаба)
3. Наступне завдання «Вгадай казку з ілюстрації»
4. Завдання «Вгадай, з якої казки герой»
Жаба, жуки, польова миша, ластівка, кріт (дюймовочка)
Цар, троє синів, стріла, болото, жаба (царівна-жаба)
Гуси, яблуня, річка, грубка (гуси-лебеді)
Щука, відра, піч, царівна (за щучим велінням)
Дід, заєць, ведмідь, лисиця, пісенька (колобок)
Солдат, стара, сокира (каша з сокири)
5. Гра «Навпаки»
Скажу я слово високо – а ти даси відповідь. ..низко
Скажу я слово далеко – а ти даси відповідь… близько
Скажу я слово стеля - а ти відповиш ... підлогу
Скажу, я слово втратив – а я скажу… знайшов
Скажу тобі я слово боягуз - відповиш ти ... сміливець.
Тепер початок я скажу – ну, відповідай, ….
6. Фізмінка «Буратіно»
7. Зміни кінець казки «Колобок», «Теремок», «Снігуронька»
8.Я вам покажу казкового героя, а ви повинні охарактеризувати його, тобто сказати, який він.
9.Склади пропозицію.
Замок, стоїть, горе, високий.
Двері, замок, міцний, висить, на.
Школі, урок, тиша, на, потрібна.
10. Показати театр
Драматизація казки «Червона шапочка»
Додані файли
Конспект НОД з розвитку мови
у підготовчій групі. Складання оповідання
«Діти йдуть до школи» за сюжетною картиною.
Тема: Складання оповідання «Діти йдуть до школи» за сюжетною картиною.
Ціль: вчити дітей складати розповідь про картину.
Завдання:
1. Вчити дітей відповідати питання змісту картини, граматично правильно будувати мова.
2. Розвивати увагу, пам'ять.
3. Виховувати в дітей віком інтерес до складання розповіді по картине.
Обладнання: сюжетна картина «Діти йдуть до школи»
Хід заняття:
Організаційний момент.
П: Хлопці, я хочу вам загадати цікаву загадку:
Несу я врожаї,
Поля знову засіваю,
Птахів на південь відправляю,
Дерева роздягаю,
Але не торкаюся ялинок та сосен.
Я – красива жовта.
Як ви вважаєте, що це?
З: Знайдіть картину - відгадку на цю загадку. (Картини пори року розвішані в різних частинах групової кімнати. Діти знаходять картину - відгадку, підходять до неї.) Правильно, це осінь.
П: Як ви здогадалися, що то осінь?
Д: Дозрів урожай, птахи летять на південь, дерева роздягаються, дерева крім ялинок та сосен жовтіють.
Основна частина.
П: Хлопці, у нас з вами є скринька, де живуть різні слова, в неї ми зберемо осінні слова. Якщо світить сонце, небо світле, дме теплий вітерець, шарудять жовте листяЯкими словами можна сказати про осінь?
Д: Сонячна, рання, ясна, золота.
П: Якщо небо затягнуте хмарами, дме холодний вітер, часто дощ, то якими словами можна сказати про осінь?
Д: Похмура, дощова, пізня, похмура
Молодці хлопці, ось скільки осінніх слів ми поклали в нашу скриньку.
Вихователь виставляє картину"Діти йдуть до школи", пропонує дітям уважно розглянути її та відповісти на запитання:
В яку пору року діти починають навчатися? (восени)
Хлопці, а хто зображений на картині?
(На картині намальовані хлопчик із дівчинкою) .
Як вони одягнені? Чому?
Чому ви так думаєте? (діти несуть букети квітів)
Хто зустрічає дітей у школі?
Який настрій у дітей?
Які дерева намальовані на картині?
Яке небо зобразив митець?
А як можна назвати картину?
Гра «Продовжи пропозицію»
П: Діти, пропоную пограти в гру, де я починатиму пропозицію, а ви продовжите її.
Шкільні приналежності носять у (портфелі)
У лікарні лікують, а у школі … .(вчать)
Діти у школі сидять за … (партою)
У школі урок починається після (дзвінка)
Після уроку діти відпочивають на … (зміні)
Вчитель пише крейдою на (дошці)
У сім'ї – діти, а у школі вони - … .(учні)
Хороші та погані позначки ставлять у (щоденник)
Фізхвилинка:
Щоранку перед школою
Робимо зарядку.
Дуже подобається нам
Робити по порядку:
Весело крокувати, весело крокувати.
Руки піднімати, руки опускати,
Присідати і вставати,
Присідати і вставати.
Стрибати та стрибати,
Стрибати і стрибати.
П: Хлопці, ось було б чудово, якби ми спробували вигадати розповідь про те, що зображено на картині? Спочатку розкажіть, що сталося з дітьми до того, як вони підійшли до школи, а потім розкажіть про те, що ви бачите на картині.
Не забудьте сказати:
Коли відбувалася дія? Який був день?
Де все відбувалося?
Що вони там бачили цікавого?
Чим усе скінчилося. Хлопчику та дівчинці можна дати імена.
Розповіді дітей (3-4 дитини)
Зразкова розповідь
Був ясний, сонячний, вересневий день. Мишко встав дуже рано, бо боявся запізнитися. Ще з вечора він приготував портфель та зошити. На подвір'ї він побачив Катю з квітами, і вони разом пішли до школи. По дорозі вони дивилися на яскраве жовте листя на деревах, гарні пухнасті хмари на небі. Біля школи вони зустріли чепурних та веселих хлопців, які теж поспішали на зустріч із учителем. Коли закінчилися уроки, Катя з Мишком повернулися додому у гарному настрої.
Вправа «Відгадай – ка».Діти, зараз я називатиму вірні та невірні відомості про школу. Якщо у реченні все правильно, хлопніть у долоні. Якщо пропозиція не правильна, виправте її.
Вчитися у школі дуже легко.
У школі завжди багато іграшок.
У школі навчаються до старості.
Усі діти не хочуть ходити до школи.
Учні у школі навчаються вночі.
Учні носять у портфелі цеглу.
Діти пишуть у зошиті ручкою.
Найкраща оцінка у школі – два бали.
Заключна частина.
Аналіз заняття:
П: Хлопці, скажіть, будь ласка, про що ми розмовляли сьогодні на занятті? Що нового ви дізналися?
Відповіді дітей.
П: Хлопці, мені сподобалося, як ви працювали на занятті: уважно слухали, думали, відповідали на повні пропозиції. Молодці! Ще хочу відзначити хлопців, у яких вийшла цікава розповідь.
Наталія Янишевська
Конспект НОД щодо розвитку мови в підготовчій групі. Складання оповідання «Діти йдуть до школи» за сюжетною картиною.
Конспект НУД щодо розвитку мови в підготовчій групі.
Тема: Складання оповідання« Діти йдуть до школи» по сюжетній картині.
Ціль: вчити дітей складати розповідь по картині.
Завдання:
1. вчити дітей відповідати на запитання щодо змісту картиниграматично правильно будувати мову.
2. Розвивати увагу, пам'ять.
3. Виховувати у дітей інтерес до складання оповідання з картини.
Устаткування: сюжетна картина« Діти йдуть до школи»
Хід заняття:
Організаційний момент.
У: Хлопці, я хочу вам загадати цікаву. загадку:
Несу я врожаї,
Поля знову засіваю,
Птахів на південь відправляю,
Дерева роздягаю,
Але не торкаюся ялинок та сосен.
Я – красива жовта.
Як ви вважаєте, що це?
У: Знайдіть картину- Відгадку на цю загадку. ( Картини пір року розвішані в різних частинах групової кімнати. Діти знаходять картину – відгадку, Підходять до неї.) Правильно, це осінь.
У: Як ви здогадалися, що це осінь?
Д: Дозрів урожай, птахи летять на південь, дерева роздягаються, дерева крім ялинок та сосен жовтіють.
Основна частина.
У: Хлопці, у нас з вами є скринька, де живуть різні слова, в неї ми зберемо осінні слова Якщо світить сонце, небо світле, дме теплий вітерець, шарудить жовте листя, то якими словами можна сказати про осінь?
Д: Сонячна, рання, ясна, золота.
У: Якщо небо затягнуте хмарами, дме холодний вітер, часто йде дощ, то якими словами можна сказати про осінь?
Д: Похмура, дощова, пізня, похмура.
Молодці хлопці, ось скільки осінніх слів ми поклали в нашу скриньку.
Вихователь виставляє картину« Діти йдуть до школи» , пропонує дітям уважно розглянутиїї і відповісти на питання:
В яку пору року діти починають вчитися? (восени)
Хлопці, а хто зображений на картині?
(На картинінамальовані хлопчик з дівчинкою).
Як вони одягнені? Чому?
Чому ви так думаєте? (діти несуть букети квітів)
Хто зустрічає дітей у школі?
Який настрій у дітей?
Які дерева намальовані на картині?
Яке небо зобразив митець?
А як можна назвати картину?
Гра «Продовжи пропозицію»
У: Діти, пропоную пограти в гру, де я починатиму пропозицію, а ви продовжите його.
Шкільніприналежності носять у (Портфелі)
У лікарні лікують, а у школі ….(вчать)
Діти у школі сидять за …(партою)
У школіурок починається після (дзвінка)
Після уроку діти відпочивають на …(Зміни)
Вчитель пише крейдою на (дошці)
В родині - діти, а в школі вони – ….(учні)
Хороші та погані позначки ставлять у (щоденник)
Фізхвилинка:
Щоранку перед школою
Робимо зарядку.
Дуже подобається нам
Робити по порядку:
Весело крокувати, весело крокувати.
Руки піднімати, руки опускати,
Присідати і вставати,
Присідати і вставати.
Стрибати та стрибати,
Стрибати і стрибати.
У: Хлопці, ось було б здорово, якби ми спробували придумати.
розповідь про те, що зображено на картині? Спочатку розкажіть, що сталося з дітьми до того, як вони підійшли до школі, а потім розкажіть про те, що ви бачите на картині.
Не забудьте сказати:
Коли відбувалася дія? Який був день?
Де все відбувалося?
Що вони там бачили цікавого?
Чим усе скінчилося. Хлопчику та дівчинці можна дати імена.
Оповідання дітей(3-4 дитини)
Зразковий оповідання
Був ясний, сонячний, вересневий день. Мишко встав дуже рано, бо боявся запізнитися. Ще з вечора він приготував портфель та зошити. На подвір'ї він побачив Катю з квітами, і вони разом пішли в школу. По дорозі вони дивилися на яскраве жовте листя на деревах, гарні пухнасті хмари на небі. Біля школивони зустріли чепурних та веселих хлопців, які теж поспішали на зустріч із учителем. Коли закінчилися уроки, Катя з Мишком повернулися додому у гарному настрої.
Вправа «Відгадай – ка» Діти, зараз я називатиму вірні та невірні відомості про школі. Якщо у реченні все правильно, хлопніть у долоні. Якщо пропозиція не правильна, виправте її.
Вчитися в школі дуже легко.
У школізавжди багато іграшок.
У школі навчаються до старості.
всі діти не хочуть ходити до школи.
Учні у школі навчаються вночі.
Учні носять у портфелі цеглу.
Дітипишуть у зошиті ручкою.
Найкраща відмітка в школі – два бали.
Заключна частина.
Аналіз заняття:
У: Хлопці, скажіть, будь ласка, про що сьогодні ми розмовляли на занятті? Що нового ви дізналися?
Відповіді дітей.
У: Хлопці, мені сподобалося, як ви працювали на заняття: уважно слухали, думали, відповідали повними пропозиціями Молодці! Ще хочу відзначити хлопців, у яких вийшов цікавий оповідання.
Складання описової розповіді на тему «Зима» у підготовчій групі дитячого садка
Зінаїда Аркадіївна Старцева, вихователь МБДОУ«Дитячий садок № 40» п. Майський Пермський край
Опис:конспект НОД призначений для роботи з дітьми старшого дошкільного віку. Дана розробка буде цікавою для педагогів ДНЗ для проведення бесід на зимову тематику. Конспект можна використовувати для роботи повністю або фрагментарно.
НОД мова та мовленнєве спілкування
Освітні галузі: мовний розвиток, Пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, художньо-естетичний розвиток
Тема:Складання описового оповідання на тему «Зима».
Ціль:розвиток навичок творчого оповідання.
Завдання:
1. Розвивати вміння дітей при складанні описового оповідання використовувати образні слова та висловлювання, спираючись на отримані раніше знання та уявлення.
2. Сприяти вдосконаленню навичок монологічного мовлення дітей.
3. Створити умови у розвиток умінь дітей підбирати визначення до заданим словам.
4. Удосконалювати вміння складати речення у грі «Живі слова».
5. Виховувати любов до рідної природи.
Попередня робота:
розгляд картин і ілюстрацій на тему «Зима»,
перегляд слайдів по темі заняття,
малювання, аплікація на тему «Зима»
спостереження за зимовими явищами під час прогулянок,
бесіди про корм для птахів, виготовлення годівниць, частування пернатих друзів, спостереження за птахами;
екскурсія в зимовий ліс,
експериментування з водою, снігом та льодом,
читання оповідань про зиму,
повторення загадок, прислів'їв, народних прикметпро зиму.
Матеріали та обладнання:
виставка репродукцій картин І. І. Шишкін "Зима", "Зима в лісі" ("Іній"), В. Г. Циплаков "Мороз і сонце";
виставка ілюстрацій на тему "Зимова природа";
схеми складання оповідання (кілька варіантів);
магнітофон, аудіозапис Класика малюкам А. Вівальді «Пори року. Зима. Лютий";
маленька пухнаста сніжинка, іграшки заєць та білка;
Блокнот та ручка для записів оповідань.
Хід заняття:
Вихователь:Діти, пропоную вам кілька хвилин послухати музику, потім кожен із вас висловить свою думку: про що розповідає вам музика, що ви почули в звуках музики.
Відповіді дітей:зима, вітер, хуртовина, сніг паморочиться.
Вихователь:Певно, цей твір і називається «Пори року - Зима – Лютий», написав зимову музику композитор Антоніо Вівальді.
Про зиму написано багато чарівної музики, гарних картинта віршів. Пропоную вам один із віршів російського поета Івана Сурікова прочитати та обіграти.
Білий сніг, пухнастий - «ліхтарики» - обертання кистями рук
У повітрі паморочиться
І на землю тихо - "ліхтарики" - повільно обертаючи кистями рук, опускаємо вниз
Падає, лягає.
І під ранок снігом - руки вперед долонями вниз, «розгладжуємо» перед собою поле
Поле забіліло,
Точно пеленою
Все його одягнуло.
Темний ліс, що шапкою - руки підняти нагору, скласти над головою «трикутником»
Накрився чудовою
І заснув під нею - долоні під щоку, очі закрити
Міцно, непробудно...
Стали дні коротшими - руки перед собою, долоні злегка розводимо
Сонце світить мало - пальці розкриті віялом (сонце), руки піднімаємо верх і швидко опускаємо
Ось прийшли морози - енергійно крокуємо на місці
І зима настала - "Ласкаво просимо": руки витягуємо вперед відкритими долонями вгору
(На кожну сходинку діти зображують руками те, про що йдеться у вірші, можна імпровізувати)
Вихователь:Сьогодні ми вигадуватимемо красиві розповіді про зиму. Давайте уточнимо, чим відрізняється зима від інших часів року?
Відповіді дітей:взимку холодно, снігові кучугури, дерева стоять голі, дні короткі похмурі, часто йде сніг.
Вихователь:Що відбувається в морози з водою в річках, озерах та ставках?
Відповіді дітей:вода перетворюється на товстий прозорий лід, замерзають річки, вкриті снігом і льодом.
Вихователь:Якими словами можна сказати про погоду взимку?
Відповіді дітей:холодна, морозна, сніжна, хуртовина, хуртовина, вітряна, сонячна, похмура...
Вихователь:Як живеться деревам узимку?
Відповіді дітей:дерева сумні, ховаються від морозу в снігові шуби та шапки, сплять під снігом, сховавшись снігом, відпочивають.
Вихователь:Як живуть узимку птахи та звірі?
Відповіді дітей:птахам і тваринам у великий мороз холодно, тварини видобувають собі корм, багато рухаються... Птахів треба годувати обов'язково.
Вихователь:Ви маєте рацію, у народі кажуть: «Не такий страшний птахам холод, як голод».
Сніг щільним покривалом укриває траву та чагарники, які «частували» птахів своїм насінням, тому багато птахів у пошуках корму перебираються ближче до житла людини. Ви молодці, не забуваєте приносити для пташок насіння та крупу.
Вихователь: дістає сніжинку, яку попередньо сховала так, щоб діти не одразу її помітили.Ой, дивіться, сніжинка, мабуть, вона хоче, щоб ми шепнули їй слівце. Пропоную шепнути сніжинці слівце про те, який буває сніг. Дозвольте мені розпочати? Моє слово: іскристий. Передаю вам сніжинку, а ви один одному.
Діти шепочуть сніжинці слова: холодний, блискучий, пухнастий, мокрий, липкий, м'який, твердий, пухкий, різний, хрусткий, білий, різнобарвний під променями сонця.
Вихователь:Ах, які розумниці, скільки сніжних слів назвали, хай сніжинка залишається з нами. А вам пропоную встати і погуляти по снігу. Уявіть: сніг щойно випав глибокий, м'який пухнастий, крокуємо кучугурами. Чи легко йти? Весело чи сумно? (Відповіді дітей)
Вихователь:Погода змінилася, небо ясне, визирнуло сонце, вдарив морозець, крокуємо розчищеними доріжками, уявили? Що чуєте, коли крокуєте снігом у ясну морозну погоду?
Відповіді дітей:сніг хрумтить, скрипить, «співає» пісеньку...
Вихователь:Якими словами вам хочеться сказати про зиму, яка вона?
Відповіді дітей:снігова, морозна, холодна, завірюха, красива, блискуча, блискуча, сумна, сумна, весела, довга, нудна.
Вихователь:Багато назвали різних красивих слів про зиму, про зимову погоду. Спробуємо вигадати цікаві розповіді. Кому потрібна допомога, візьміть підказку (схему).
Хто хоче сам, складає розповідь без підказки, всім бажаю успіху. Обов'язкова умова: в оповіданні описати, яка погода, яке сонце, який вітер, який сніг. Використовуйте у своїх оповіданнях ті слова, які ми з вами підібрали, говорячи про сніг, про погоду, про зиму.
Подивіться, що це в мене?
Відповіді дітей:Блокнот, ручки.
У гарний блокнот красивою ручкою я записуватиму ваші красиві оповідання. Найкращі розповіді надрукуємо, намалюємо до них малюнки та оформимо в книжечку для батьків, щоб мами та тата побачили, як багато ви вмієте, які ви талановиті.
Діти складають оповідання: одна дитина розповідає, інші слухають, якщо потрібно, допомагають, підказують гарні слова. Якщо розповіді довгі, вислухайте 2-3 дітей.
Динамічна пауза «Зима»
На вулиці зима - Розводимо руки в сторони
Ух, стало холодніше – погладжуємо себе, «тремтімо»
Одяг нам потрібний значно тепліше - загрожуємо вказівним пальцем
Чиї рукавиці? - руки вперед, погладжуємо
Мої! – руки до себе
Чия шапочка? – руки до голови
Моя! – руки до себе
Чий шалик? - руки до шиї
Мій! - руки до себе
Ходімо швидше гуляти з тобою - знаходимо пару і крокуємо, "гуляємо" групою
Добре взимку гуляти
У зимовому лісі тиша та спокій
А нам час повертатися додому.
Вихователь:повертаємось на свої місця, нас чекає наступна гра «Підкажи слівце».
Ви назвали багато різних слів про зиму та сніг. Послухайте і постарайтеся здогадатися про що я говоритиму: снігова, холодна, морозна, завірюха.
Відповіді дітей:зима, погода.
Вихователь:іскристий, хрумкий, холодний.
Відповіді дітей:сніг, іній.
Вихователь:північний, крижаний, сильний…
Відповідь дітей:вітер.
Вихователь:величезні, пухнасті, м'які.
Відповідь дітей:кучугури.
Вихователь:товстий, прозорий, холодний …
Відповідь дітей:лід.
Вихователь:добре впоралися із завданнями. Вам ще одна знайома гра "Живі слова".Хто може розповісти правила цієї гри?
Відповіді дітей:дітям даються слова, діти слова стають по порядку, тримаючи один одного за руки.
Вихователь:Хто хоче бути словом? Хто першим підняв руку, той обирає ще двох товаришів для гри.
Вихователь роздає дітям слова: дерева покриті снігом
та пропонує побудувати пропозицію. Далі вихователь пропонує малоактивній дитині перевірити, чи правильно вишикувалися живі слова. Гра проводиться двічі. Якщо живі слова припускаються помилки, діти з місць їх виправляють.
Вихователь піднімає білу серветку, під нею іграшки заєць та білка
Подивіться, лісові звірята тут ховаються. Хто з вас знає скоромовку про цих тварин?
Якщо дітям важко, вихователь читає сама скоромовку: «Білий сніг, білий крейда, білий заєць теж білий, а ось білка не біла, білої навіть не була».
Далі вихователь викликає кількох дітей (з-поміж тих, що були малоактивні на занятті) і пропонує вимовити скоромовку повільно, в помірному темпі, швидко.
Вихователь:Лісові гості та сніжинка залишаться з нами, ви зможете пограти з ними у вільний час. Попереду ми маємо оформлення книги оповідань. Діти, ви принесли мені сьогодні радість своїми красивими оповіданнями. Мені приємно було грати з вами у мовні ігри.
Що було найцікавішим сьогодні для вас? Яке завдання було найважчим? (Відповіді дітей)
Вихователь:Хто вважає, що сьогодні впорався з усіма завданнями, той гладить себе по голові і каже, хлопчики: "Я молодець!", Дівчатка: "Я розумниця-розумниця!" Дякую всім за роботу на занятті.
Список літератури:
1. «Заняття з розвитку мови в дитячому садку», За редакцією О. С. Ушакова, . М., «Досконалість» 1998
2. Швайко Г. С. «Ігри та ігрові вправи для розвитку мови», М., «Освіта» 1988
Програмний зміст:
- Вчити дітей складно складати сюжетну розповідь по картині, дотримуючись послідовність, точність і виразність;
- Вчити підбирати визначення, складати словосполучення із заданими словами, вправляти в словотворі;
— розвивати інтонаційну промовистість, вправляти у зміні сили голосу.
Наочний матеріал: Картина «Лиса з лисятами».
Попередня робота: Розгляд картин із зображенням диких тварин, бесіда про життя і звички лисиці в різну пору року, читання російських народних казок про лисицю, відгадування загадок та виголошення чистомовок.
Хід заняття
Діти входять до групи і перш ніж сісти на стілець, кожен із них називає дику тварину.
Вихователь: - Відгадайте загадку
— Хвіст пухнастий,
Хутро золотисте,
У лісі живе,
У селі курей краде. (Лиса)
Так, вірно – це дика тварина лисиця. А ця загадка, маленький, але точний опис її зовнішності та характеру поведінки. А тепер вся увага на стенд.
На стенді картина «Лиса з лисятами»
Вихователь звертається до дітей:
— Уважно подивіться на цю картину і придумайте їй назву.
(Зі всіх запропонованих дітьми варіантів вибирається найбільш підходящий.)
Вихователь: — Зверніть увагу на лисицю та розкажіть, яка вона? Як вона виглядає?
Діти: — Руда, золотиста, пухнаста, довгохвоста.
Вихователь: — Згадайте, які у лисиці звички. Що вона вміє робити?
Діти: — Хитра, спритна, спритна. Вона – хижачка, мисливця.
Вихователь: — А якими словами називають лисицю у казках?
Діти: — Лисичка, лисонька, лисичка-сестричка, Лисиця Патрікеївна, хитра шахрайка.
Вихователь: — Які слова можна підібрати, говорячи про шерсть лисиці?
Діти: — Пухнаста, м'яка, тепла.
Вихователь: — Що ще може бути пухнастим? (Шапка, шуба, шарф, шкарпетки, комір.)
— Що може бути м'яким? (Подушка, перина, вата.)
— Що може бути теплим? (Кофта, рукавиці, вітер, погода)
Вдумайтеся, хлопці, як багато слів, можуть володіти одними й тими самими якостями, підходити під одне й теж опис. Це говорить про багатозначність значення слова. А хто знаходиться поряд із лисицею?
Діти: — Лисята, дитинчата лисиці.
Вихователь: — Певно, їх ще називають, щенята, бо лисиці ставляться до сімейства собачих і як усі собаки, лисиці вміють гавкати.
А тепер гра «Придумай слово»
— У лисиці довгий гарний хвіст. Як її можна назвати одним словом?
Діти: — Довгохвоста.
Вихователь: — Якщо лисиця дуже хитра, то як сказати про таку лисицю?
Діти: - Хитраючий.
Вихователь: — Назвіть ласкаво дитинча лисиці.
Діти: — Лисеня.
Вихователь: — Все правильно, а зараз ми пограємо у гру «Хитра лисиця»
Рухлива гра «Хитра лисиця».
Вихователь: — Усі слова, які ви зараз згадали, ви можете використати, коли складатимете розповідь. Подумайте, як ви його назвете. Можна використовувати ті, які ви дали на початку заняття.
Діти презентують свої оповідання. Після кожного оповідання дається оцінка змістовності, використання цікавих слів і виразів, відсутність помилок у викладі. Особливу увагу звернути на завершеність оповідання.
Вихователь: — Вимовте, будь ласка, чистомовку «Саша в лісі зустрів лисицю» голосно, тихо та пошепки.
От і все. Наше заняття закінчилося, дякую всім.