Стадія інтенсивного зростання організації. Кадровий менеджмент на різних стадіях розвитку організації

Невід'ємними властивостями живої матерії є зростання та розвиток. Під розвиткому широкому значенні слід розуміти процес кількісних та якісних змін, що призводять до підвищення складності організації живої системи. При розвитку багатоклітинних тварин відбуваються зростання, диференціювання органів прокуратури та тканин, формоутворення (придбання організмом характерних, властивих йому форм). Ці процеси перебувають між собою у тісному взаємозв'язку та взаємозалежності.

Розвиток організму складається з трьох закономірних процесів:

1. Процес зростання (змінюється маса, довжина тіла)

2. Власне диференціація – набуття характерних рис тканин і органів.

3. Формоутворення – зміна пропорцій тіла.

Однією з основних особливостей розвитку дитини, на відміну від дорослої, є зріст, тобто. процес, що характеризується безперервним збільшенням розміру та маси органів та організму в цілому. Причому в одних органах (кістки, легені) ріст здійснюється переважно за рахунок збільшення числа клітин, в інших (м'язи, нервова тканина) переважають процеси збільшення розмірів самих клітин. Цей етап онтогенезу часто називають періодом першого витягування. Після кожного «стрибка» зростання настає період інтенсивного диференціювання органів та тканин, який називається періодом округлення (в середньому від 1 до 3 років). Нове наростання темпів зростання спостерігається знову на 6-7 років – період другого витягування. Річний приріст тіла тим часом може становити 7-10 див. Потім спостерігається знову уповільнення зростання – другий період округлення (з 7 до 10-11 років). Нарешті, зростання темпів зростання спостерігається під час статевого дозрівання – третій період витягування (з 11-12 до 15-16 років). У наступні роки темпи зростання знижуються, і в жінок він зупиняється приблизно до 18-22 років, а у чоловіків до 20-25 років. Незважаючи на зміну періодів зростання та дозрівання, ці процеси протікають безперервно протягом 20-25 років.

Особливості процесів розвитку:

1. Безперервність розвитку – розвиток йде безперервно.

2. Гетерохронність – різночасність у розвитку окремих органів прокуратури та систем.

3. Гармонійність розвитку – органи повинні співвідноситься з вимогами довкілля.

Зростання та розвитку всіх органів прокуратури та фізіологічних систем організму дітей відбувається нерівномірність і водночас, тобто. гетерохронно (від грец. Гетерос – інший, хронос – час).

Вчення про гетерохронності було розроблено П.К.Анохіним. Він встановив, що дозрівання різних систем відбувається нерівномірно, вони включаються поетапно, залежно від потреби організму та його діяльності, забезпечуючи більш адекватний пристрій у різні періоди онтогенезу.

Насамперед, розвиваються та вдосконалюються ті органи, функціонування яких життєво необхідне організму. Наприклад, серце функціонує вже на третьому тижні пренатального розвитку, а нирки формуються значно пізніше і вступають в дію тільки у новонародженої дитини. Під надійністю прийнято розуміти такий рівень регулювання процесів в організмі, коли забезпечується їх оптимальне перебіг у нормальних умовах та екстрена мобілізація резервних можливостей при дії екстремальних факторів, що гарантує пристосування до нових умов, з подальшим швидким поверненням фізіологічних процесів до вихідного стану. Відповідно до цієї концепції, весь шлях розвитку від зачаття до природного кінця потребує запасу життєвих можливостей. Ці резервні можливості забезпечують оптимальне перебіг життєвих процесів за умов зовнішнього середовища. Наприклад, стегнова кістка витримує навантаження в 1500 кг, що в 30 разів перевищує звичайне навантаження, величезну кількість нервових клітин (більше 15 млрд) розглядають як один з можливих факторів надійності нервової системи. Біологічна надійність організму досягається за рахунок декількох механізмів: взаємозамінність органів і структур (у сліпих людей); дублювання багатьох процесів (виведення з організму продуктів обміну здійснюється нирками, легенями, шкірою, шлунково-кишковим трактом), парності низки органів (легкі, нирки, слуховий, зоровий аналізатори, деякі залози внутрішньої секреції); «холодного резерву» (всі органи і системи в нормальних умовах працюють не на межі своїх можливостей, тільки 5-8 % альвеол легень беруть участь у диханні, не всі капіляри відкриті і використовуються в процесі кровообігу). середовища.В основі виділення етапів розвитку людини було покладено особливості морфологічного, фізіологічного, розумового розвитку, враховувалися особливості виховання, навчання різних етапах розвитку і т.д. Всі ці схеми у зв'язку з схемами, що розвиток дитини процес безперервний і різких меж між віковими періодами немає, є умовними. Однак з педагогічною метою, з метою вивчення вікових анатомо-фізіологічних особливостей дітей різного віку, такі класифікації дуже важливі.

I.Ембріональний (пренатальний).

В онтогенезі людини виділяють два щодо самостійних етапи: пренатальний та постнатальний. Перший триває 280 днів або 10 місячних місяців і охоплює період від моменту зачаття до народження дитини, другий починається з народження та закінчується смертю людини.

ІІ. Постембріональний або постнатальний – від народження до смерті.

1. Етап – грудний 0-1 рік.

а) новонародженості – 10-30 днів

б) власне грудний – до року.

2. Переддошкільний (ясельний) – з 1 до 3 року.

3. Дошкільний – з 3 до 6-7 років.

4. Молодший шкільний вік – з 6-11 дівчинки, 6-13 хлопчиків років

5. Підлітковий вік (пубертатний) – 12-16 років дівчини, 14-17 років юнака.

6. Юнацький вік – з 17-20 дівчат, 18-21 рік юнака.

7. Дорослий вік – з 21-22 до жінки 55 років, чоловіки 60 років.

8. Літній – до 74 років.

9. Старецький – до 90 років.

10. Довгожителі – з 90 років.

І етап. Грудний (0-1 рік)

Найбільш характерною рисою І етапу розвитку дитини є біологічний зв'язок з матір'ю, що триває , Нездатність його до самостійного існування. Дитина харчується молоком матері, безпорадна, потребує постійного догляду.

На початку І етапу виділяють період новонародженості - Перші 2-3 тижні життя дитини. У цей період дитина потрапляє до нових умов існування, пристосовується до навколишнього середовища. Цей пристрій протікає з великою напругою всіх фізіологічних функцій. Коливання температури тіла досягають 1,5-2 градуси через недосконалість механізмів терморегуляції. З'являється почервоніння шкіри. Спостерігається фізіологічний спад ваги. Новонароджений може втратити 100-400 р. Якщо цей період пристосування до навколишнього середовища проходить благополучно, через 2-3 тижні починається бурхливе зростання дитини.

У перший рік життя довжина тіла збільшується у 1,5 раза, а маса тіла у 3 рази. Н/р, дитина при народженні мала зріст 50 см, то до кінця року зростання збільшиться на 25 см і досягне 75 см. Якщо вага новонародженого була 3-3,5 кг, то до кінця року вона важитиме 9-10 кг.

З 6 місяців у дитини починають рости молочні зуби. До кінця року у дитини 8 молочних зубів.

Диференціювання тканин у дитини першого року життя слабо виражене. Формоутворення також недосконале. У нього відносно велика голова, довгий тулуб, короткі руки та ноги.

Недосконалість диференціювання та формоутворення зумовлює і недосконалість фізіологічних функцій. Перші 2-3 місяці відсутня контроль кори великих півкуль над скелетною мускулатурою та рухи дитини хаотичні. Довільні рухи та рухові вміння розвиваються поступово. У 3 місяці дитина тримає голову - сформувався шийний вигин. До 6 місяців може самостійно сидіти – грудний вигин. У 6-7 місяців починає повзати рачки, в 9 місяців починає ходити, тримаючись за предмети, в рік починає ходити самостійно - формується поперековий вигин.

Дихання часто поверхневе, неефективне для вентиляції легень.

Регуляція функцій переважно з допомогою безумовних рефлексів, тобто. за принципом відхилення. До кінця першого року життя дитина зазвичай знає трохи більше 10 слів.

Провідна діяльність першому етапі розвитку – емоційне спілкування з дорослими.

За відсутності емоційного спілкування дитина відстає у психічному розвитку.

ІІ етап – ясельний. (1-3 роки).

Характерною рисою ІІ етапу розвитку дитини є припинення біологічного зв'язку з і формування другої сигнальної системи дійсності, тобто. мовної системи.

І етап – це біологічне народження дитини, а II етап є соціальним народженням дитини.

На II етапі розвитку темпи зростання уповільнюються, а процеси диференціювання та формоутворення посилюються. Особливо інтенсивно йде диференціювання аналізаторів. Смак, нюх і шкірна чутливість до трьох років стають майже такими, як у дорослих.. Нюх може бути навіть гострішим. На другому році життя дитина починає розрізняти кольори: спочатку розрізняються основні кольори – зелений, червоний, синій, а згодом змішані.

Завдяки диференціюванню м'язової тканини йде формування локомоторного акту. У 2 роки ще немає відмінності між ходьбою та бігом. Дитина ходить швидко, крок короткий. У 3 роки диференціюється біг і ходьба, але ще недосконалі.

До кінця 2 роки у дитини є вже всі 20 молочних зубів.

Посилено йдуть процеси диференціювання та формоутворення у головному мозку. Нейрони кори великих півкуль набувають форми дорослої людини, великі півкулі мають усі борозни та звивини. Проте лобові частки розвинені менше проти іншими частками.

Швидкими темпами йде формування другої сигнальної системи. Наприкінці 2-го року життя дитина знає близько 400 слів, а до кінця 3-го – близько 1000. Спочатку дитина засвоює назви предметів, тобто. іменники, потім дії предметів, тобто. дієслова, потім назви властивостей предметів та явищ, тобто. прикметники, потім прийменники та спілки. Потім зі слів починають складатися фрази, спочатку примітивні, короткі.

Формування другої сигнальної системи відбувається лише у соціальному середовищі, у суспільстві людей. Якщо дитина ізольована від суспільства, то 2 сигнальна система не формується. Тому на II етапі розвитку дитина стає соціальною істотою .

На цьому етапі відбувається активна дослідницька діяльність дитини. Орієнтовний рефлекс «Що таке?». Через війну дій із предметом створюються образи предметів. Тобто в результаті предметно-маніпулятивної діяльності формуються образи та образне мислення. До кінця етапу з урахуванням образів формуються перші поняття: лялька, стіл, ліжко тощо.

Провідна діяльність на другому етапі розвитку – соціальне спілкування та предметно-маніпулятивна діяльність.

При вирощуванні бактерій у рідкому живильному середовищі спостерігається кілька фаз росту культур:

1. Фаза вихідна (латентна) - мікроби адаптуються до живильного середовища, збільшується розмір клітин. Наприкінці цієї фази починається розмноження бактерій.

2. Фаза логарифмічного інкубаційного зростання - йде інтенсивний поділ клітин. Триває ця фаза близько 5 годин. За оптимальних умов бактеріальна клітина може ділитися кожні 15-30 хв.

3. Стаціонарна фаза - число бактерій, що знову з'явилися, дорівнює числу відмерлих. Тривалість цієї фази виявляється у годиннику і коливається залежно від виду мікроорганізмів.

4. Фаза відмирання – характеризується загибеллю клітин за умов виснаження живильного середовища проживання і накопичення у ній продуктів метаболізму мікроорганізмів.

Посівний матеріал, потрапивши у свіже повноцінне середовище, відразу починає розмноження. Цей період називають лаг-фазою I. Тільки після певного часу, іноді через кілька годин, клітини пристосовуються до середовища та навколишніх умов. У цей час активуються ферменти, і навіть, якщо це потрібно, синтезуються нові ферментні системи. У період лаг-фази стрімко зростає кількість нуклеїнових кислот, особливо РНК, що необхідне біосинтезу білків.

Мал. 1. Фази росту культури мікроорганізмів: I - лаг-фаза, II - логарифмічна фаза, III - фаза уповільненого росту, IV - стаціонарна фаза, V -фаза відмирання, N - число клітин (млн/мл)

Після лаг-фази слідує логарифмічна, або експоненційна, фаза II, в якій клітини розмножуються з максимальною для цієї культури швидкістю. Внаслідок цього запас необхідних поживних речовин у середовищі зменшується, крім того, відбувається накопичення різних продуктів обміну речовин, які у певній концентрації можуть заважати нормальному перебігу біохімічних процесів обміну речовин. Іноді в живильному середовищі накопичується так багато клітин, що не вистачає простору, а конкретніше поверхні для нових поколінь клітин. Саме через поверхню відбуваються процеси обміну – потрапляння поживних речовин у клітину та виведення метаболітів. Якщо клітина перебуває у тісному оточенні інших клітин, площа поверхні зменшується разом із тим знижується інтенсивність процесів обміну. Швидкість росту культури також зменшується, якщо поверхня клітин скорочується на одиницю об'єму. Це відбувається при збільшенні розмірів клітин і, таким чином, особливо для клітин сферичної форми значно погіршуються умови харчування.

Як відомо, поверхня сферичних тіл змінюється пропорційно квадрату їхнього радіусу, а обсяг - пропорційно кубу радіусу. Лімітують поверхні, очевидно, і всередині клітин. У молекулярної біології накопичується дедалі більше фактів, які вказують те що, що функціонування життєвих процесів необхідно пов'язувати з біополімерами, мембранними структурами та його поверхнею.

В ході інтенсивного зростання та розмноження всередині закритої системи негативний вплив лімітуючих факторів збільшується і в результаті швидкість зростання зменшується, настає фаза уповільненого зростання III. Через певний час у стаціонарній фазі IV маса клітин у живильному середовищі досягає максимального рівня. Потім настає період, коли кількість відмерлих та автолізованих клітин перевищує приріст. В результаті кількість біомаси зменшується – настає фаза відмирання V.

Також дивіться:

Розмноження та розвиток риб
Органи розмноження самок - два довгасті яєчники, самців - два довгасті сім'яники. На час розмноження в яєчниках розвиваються ікринки, в насінниках - рідина зі сперматозоїдами. Нерест. При дозріванні статевих клітин риби переміщуються в місця, найбільш чутливі.

Походження та предки сучасних пінгвінів
Батьківщиною, як древніх, і сучасних пінгвінів, є лише південну півкулю. Викопні види відомі, головним чином, з Нової Зеландії, південної частини Південної Америки та з відокремленого від неї протокою Дрейка Антарктичного півострова. Є знахідки також із південних...

Морфологія та анатомія
Розміри водоростей широко варіюють - від мікроскопічних форм діаметром або довжиною в тисячні частки сантиметра до морських гігантів довжиною понад 60 м. Багато водоростей - одноклітинні або складаються з кількох клітин, що утворюють пухкі агрегати. Деякі...

Мікроорганізми, потрапивши у свіже повноцінне живильне середовище, починають розмножуватися не відразу. Цей період називають лаг-фазою. I фаза(Рис. 3.1). У цей час культура хіба що звикає до нових умов проживання. Активуються ферментні системи, якщо необхідно, синтезуються нові ферментні системи, клітина готується до синтезу нуклеїнових кислот та інших сполук. Тривалість цієї фази залежить від фізіологічних особливостей мікроорганізмів, складу живильного середовища та умов культивування. Чим ці відмінності менші і що більше посівного матеріалу, тим коротше ця фаза.

II фазаназивається фазою прискореного зростання, вона характеризується початком поділу клітин, збільшенням загальної маси популяції та постійним збільшенням швидкості зростання культури; зазвичай вона нетривала.

Потім слідує логарифмічна, або експоненційна фаза зростання - III фаза. У цей період відзначається максимальна швидкість зростання культури, інтервали між появою попереднього та наступного покоління є постійними. Логарифм числа клітин лінійно залежить від часу.

Внаслідок інтенсивного зростання та розмноження культури запас необхідних поживних речовин у середовищі зменшується. Це є основною причиною зниження швидкості зростання культури. Крім того, в середовищі накопичуються продукти метаболізму, які у певній концентрації можуть заважати нормальному перебігу біохімічних процесів обміну речовин. Іноді у живильному середовищі утворюється так багато клітин, що для нових поколінь клітин не вистачає простору, а точніше, поверхні. Швидкість зростання знижується, зменшується кількість поділів клітин, настає IV фаза– фаза уповільнення чи зменшення швидкості зростання.

Мал. 3.1. Крива зростання мікроорганізмів (залежність кількості клітин від часу культивування): I, II, III, IV, V, VI, VII - фази росту

V фазаназивається стаціонарною (фазою лінійного зростання). Маса та кількість всіх живих клітин досягає максимуму. Кількість клітин, що знову утворилися, на цьому етапі дорівнює кількості клітин, відмерлих і автолізованих (зруйнованих клітинними ферментами).

У якийсь момент ця рівновага порушується, і кількість клітин, що відмерли, перевищує приріст. Настає VI фаза- Фаза прискорення відмирання.

Завершується цикл зростання та розвитку популяції в замкнутому обсязі VII фазою, Що характеризується відмирання і автоліз мікроорганізмів, яка називається фазою відмирання. На цій стадії біомаса клітин значно зменшується, оскільки запасні речовини клітини вичерпуються.

При вирощуванні бактерій на рідкому живильному середовищі спостерігається придонне, дифузне або поверхневе (у вигляді плівки) зростання культури.

Бактерії, що ростуть на щільних живильних середовищах, утворюють ізольовані колонії округлої форми з рівними або нерівними краями (S- та R-форми), різної консистенції та кольору, що залежить від пігменту бактерій. Пігменти, розчинні у воді, дифундують в живильне середовище і фарбують її, наприклад синьогнійна паличка ( Pseudomonas aeruginosa) забарвлює середовище в синій колір. Інша група пігментів нерозчинна у воді, але розчинна в органічних розчинниках. Так, колонії «чудесної палички» мають криваво-червоний пігмент, розчинний у спирті. І, нарешті, існують пігменти, які не розчиняються ні у воді, ні в органічних сполуках.

В цій статті:

Усього виділяється 7 періодів зростання та розвитку дитини. Назви можуть бути різними, але суть завжди одна. Період триває рівно стільки, скільки необхідно малюку для переходу на новий рівень розвитку.

Кожен етап є унікальним. Він більше ніколи не повториться в житті малюка, але принесе йому багато нового. Йде активний розвиток психіки, мислення, пам'яті. За 2-3 роки малюк, наприклад, опановує рідну мову. Загальна характеристика цих періодів – активний розвиток психіки.

З кожним місяцем життя росте тіло, подовжуються кінцівки, м'язи стають міцнішими і сильнішими. Важлива паралельність фізичного та психічного розвитку. Якщо щось одне відстає від норми, потрібно терміново звернутися до лікаря. На всіх етапах життя дитині потрібна допомога батьків. Батьки повинні розуміти, що часто зміни характеру та настрої не залежать від самої дитини. На нього впливає дорослішання, зміна психіки, розвиток ендокринної системи.

Дорослість

Дорослі - безперервний процес розвитку людини. Змінюється його уявлення про світ, батьків, про себе самого. Це цілий комплекс процесів розвитку тіла, особистості, емоцій.. Щоб дорослішання проходило нормально, дитині потрібна допомога та розуміння батьків. Адже для малюків, дітей та підлітків усе це теж дуже непросто.

Доросління можна розділити на 7 великих етапів від моменту зачаття до 16-18 років. Потім починається його доросле життя. Після 18 років розвиток, звичайно, не зупиняється, але всі процеси протікають далеко не так швидко.

Зачаття

Активний розвиток малюка починається ще до його появи світ. Головне завдання організму дитини - максимально підготувати її органи, всі системи до самостійного функціонування. Перший період починається від моменту зачаття і триває до пологів. Цей етап є одним із найважливіших у житті людини. Від того, як проходитиме вагітність, залежить перебіг розвитку малюка.

Тут матері треба бути особливо уважною:

Правильне харчування

Більше свіжих овочів та фруктів, легка їжа. Бажано виключити все гостре, жирне, мариноване. Пийте соки, воду.

Не можна вживати алкоголь, наркотики

Такі речовини небезпечні протягом усієї вагітності. Вони можуть спричинити викидень на ранньому терміні або серйозні зміни плоду. Допускається трохи хорошого сухого вина, але лише по 50-100 грам. Його розводять у воді, п'ють за 15-20 хвилин до їди. У таких невеликих кількостях воно не нашкодить малюку, а допоможе, адже в ньому багато вітамінів.

Куріння

Якщо жінка палить до вагітності, то кидати куріння різко не можна. Намагайтеся мінімізувати кількість сигарет поступово та згодом повністю відмовитися від них. Звісно, нікотин негативно впливає розвиток плода.

Ліки

Будь-які ліки погоджуйте з лікарем. Деякі звичні для вас (шкарпетка, аспірин, фенкарол, анальгін) можуть дуже нашкодити плоду. Особливо небезпечні антибіотики, жарознижувальні, знеболювальні.

Усі 9 місяців малюк повинен бути у спокої. Це можливо тільки якщо мама піклуватиметься про себе. Характеристика цього періоду: швидкий розвиток та активне зростання малюка.

Новонародженість

Відбулося відділення крихти від матері – пуповина перерізана. Тепер йому необхідно самому дихати, харчуватися, перетравлювати їжу, створювати нові кров'яні тільця. Від народження до першого місяця життя триває другий період розвитку дитини – період новонародженості. Зараз малюк дуже беззахисний. Він багато спить – майже 20 годин на добу. А коли не спить, то їсть, плаче. Крихітка ще тільки звикає до зміни зовнішнього середовища. Тут повітря, інша температура, тиск. Все це нове для нього.

Головне – забезпечити йому правильні умови життя:

регулярне харчування (через кожні 2-3 години);
спокійний сон (немає яскравого світла, шуму у кімнаті);
температура не нижче +22С;
гігієна: малюка купають 2 рази на день із дитячим милом або пінкою;
дитина почувається захищеною, коли батьки поруч із нею.

Зараз дуже вразлива імунна система. Вона ще може повністю захистити крихту від хвороб. Захистіть його від можливих джерел небезпеки:

Критичні 40 днів минули – тепер розпочинається новий етап. Новонародженість – один із основних періодів у житті малюка. Це базис подальшого розвитку. За цей перший місяць діти помітно підростають, додають до 1 кг ваги та 2-3 сантиметри росту.

Грудничковий період

З кінця першого місяця і до 1 року - стільки триває грудничковий період.. Ви здивуєтеся, як сильно змінилося ваше маля за цей час. Після першого місяця це маленька дитина, яка тільки їсть, спить, плаче ... І ось він уже святкує свій перший день народження. Час летить швидко, але цей рік - один із найзначніших періодів з погляду розвитку.

Психічний розвиток

З перших днів життя малюк навчається використовувати органи чуття. Розвивається його промова.

Це чимало для лише 10-11 місяців життя. Такий прогрес вважається глобальним у розвиток малюка. Рахунок іде не на тижні та місяці – він за лічені дні навчається чогось нового. Далі на подібні досягнення знадобляться роки тренувань.

Фізичний розвиток

Усього за 1 рік змінюється дуже багато:

Наприкінці першого року діти дуже активні, люблять рухатися.

Ранній вік

З 1 до 3 років триває період раннього дошкільного віку. Цей час для
активного розвитку психіки Маля вчиться говорити. Спочатку він лише слухає. Потім з'являється зв'язок "предмет-назва". Він ще може сказати сам, але добре розуміє, про що йдеться. До 3 років діти вже цілком чітко розмовляють, складають правильні прості пропозиції. Вони можуть:

вітатися та прощатися;
представлятися на ім'я;
просити попити, називаючи, що саме хочуть (воду, сік, молоко);
наслідують голоси тварин;
знають назви предметів побуту (щітка, чашка, ложка, іграшка).

Важливо розмовляти з малюком, читати йому вголос. Нові слова дуже швидко запам'ятовуються. Характеристика цього періоду – підвищення самостійності. Малюк проходить психологічну сепарацію від матері. Все ясніше стає йому, що він - окрема
особистість. У нього можуть бути свої бажання чи небажання, він цілком може самостійно одягнути кофтинку, застебнутись, вмитися…

Ближче до 3 років малюк може раптом стати агресивнимпо відношенню до інших дітей, батьків, інших дорослих. Може вдарити дитину на майданчику, вкусити маму, коли вона її одягає. Не варто переживати із цього приводу. Йде емоційний розвиток, але малюк ще не може все висловити словами чи діями. Іноді сильні негативні реакції призводять до агресивної поведінки. Вказуйте дитині на помилку, але не бийте її і не кричіть у відповідь.

Дошкільний період

Проходить із 3 до 6-7 років. За цей час дитині потрібно підготуватися до самостійності. Він швидко навчається. Продовжується активний психічний розвиток:

збільшується обсяг пам'яті
розвивається особистість, характер
підвищується час концентрації (до 30 хвилин однією предметі)
покращується мова(у дитини 6-7 років мова вважається досить розвиненою)
малюк може сам дбати про свою гігієну (миє руки перед їжею, справляється з туалетом, вмивається)
розвинена соціальна функція (уміє знайомитися, заводить дружнє спілкування)
діяльність стає цілком осмисленою.

Це період розвитку нервової системи та мозку. Малюка 6-7 років можна без страху залишити на кілька годин у школі – він нормально справляється без мами та тата.

Під кінець
дошкільного періоду розпочнеться наступний етап активного зростання. Відбуваються важливі фізичні зміни. Наприклад, змінюються зуби: молочні зубки випадають, ростуть корінні. М'язи і кістки стають міцнішими, а тіло вже більше схоже на пропорційне тіло дорослої людини.

Важливий момент – диспансеризація перед школою. Якщо є якісь серйозні відхилення розвитку малюка, то зараз їх буде виявлено. Відставання фізичного чи психічного розвитку, дефекти мови, слуху та зору можуть перешкодити йому піти до школи. Обов'язково проходьте регулярні огляди лікаря. Найкраще, якщо ці проблеми будуть виявлені якомога раніше.

Шкільний вік

Від 7 до 16 років минає період дошкільного віку. Основна характеристика цього періоду – психологічне зростання. Усі сили спрямовані навчання, розвиток особистості. На цьому етапі важливий емоційний та вольовий розвиток. Дитина вчиться контролювати свої дії, слова, бажання. Проходить період адаптації у школі, і він повністю готовий навчатися наступні 10-11 років.

Важливу роль тут грає спілкування.
Дитина входить у перші більш-менш серйозні соціальні відносини. Тут різні діти, і з усіма треба порозумітися. Вирізняються друзі, спільні інтереси. Для особистісного розвитку дитини це важливо, адже особистість найкраще розвивається у суспільстві. Вже є можливість подивитися на себе збоку, критично оцінити себе.

З 8-10 років починається другий період активного зростання. Хлопчики ростуть швидше за дівчаток, але ось статеве дозрівання у дівчаток починається швидше. Через швидке зростання кінцівок у дітей у цьому віці можуть початися проблеми з хребтом, сколіоз. Обов'язково слід займатися спортом, фізкультурою. У дітей віком до 12-13 років зберігається потреба у рухах, активних іграх.

Пубертатний період

У хлопчиків він починається з 12-13 років, для дівчаток трохи раніше – з 11-12 років. Період статевого дозрівання - ще один значний етап розвитку будь-якої людини. Це активні зміни зовнішності, поведінки, самовідчуття дитини. Активізується ендокринна система, починають активно вироблятися статеві гормони. Змінюється зовнішній вигляд підлітка. Зараз важливо допомагати організму, що перебудовується. Змініть раціон харчування:

більше свіжих овочів та фруктів;
дитині потрібно пити більше води (до 1,5 літра рідини на день);
менше жирного, смаженого;
менше цукру, солодощів.

З виробленням великої кількості статевих гормонів тіло починає змінюватися – підліток стає схожим на дорослу людину. У дівчаток вимальовуються жіночі контури тіла.

Психологічна характеристика цього періоду – зміна свого сприйняття. Щось у собі не подобається, хочеться змінюватися, наслідувати чи, навпаки, бути унікальним… Для дитини це непростий час, і батькам обов'язково потрібно ставитись із розумінням до всіх змін.

На жаль, період статевого дозрівання - це ще час для прояву багатьох фізіологічних і психічних захворювань. Обов'язково слідкуйте, щоб дитина проходила щорічні огляди лікаря, диспансеризацію. Крім того, це період зростання та розвитку органів статевої системи. Молода людина вперше починає дивитися на себе не як на дитину, а як на дорослу людину.

Як допомогти своїй дитині?

У всіх основних періодів розвитку вашого малюка є дещо спільне: на кожному етапі ваші син чи дочка потребують своїх батьків. Батькам слід розуміти, що поведінка дитини пов'язана з розвитком психіки, гормональними змінами. Існує кілька кризових періодів, коли дитина змінюється. Не треба думати, що він просто погано поводиться або хоче роздратувати вас. Зміни відбуваються непомітно навіть йому самого. Психічна діяльність малюка ускладнюється, а світ довкола змінюється.

З вашого боку важливе розуміння. Так, не можна всі його витівки, агресію та погану поведінку заохочувати або не звертати увагу на них. Для дитини це шкідливо. Але не варто вам бути з ним агресивними, бити, кричати. Намагайтеся зрозуміти, що зараз відбувається з вашим малюком. Йому хочеться бути самостійнішим?Самому навчитися тримати ложку чи пити із чашки? Тут немає нічого поганого. Допоможіть йому, покажіть, навчіть. Це дозволить вам у майбутньому побудувати нормальні, здорові стосунки з дитиною.