Sažetak lekcije za proljeće. Sažetak likovne lekcije sa pripremnom grupom na temu "Proljeće nam dolazi"

Larisa Vjačeslavivna Parfjonova
Sažetak lekcije za IZO “Proljeće je na putu” (pejzaž)

Svrha: osvijestite djecu o znakovima ranog proljeće, naučite kako da kreirate pejzaž.

Zavdannya: čitaj malo proljeće pejzaž, vikory i razni mistični materijali; Razmislite o razrjeđivanju akvarelnih boja kako biste istaknuli svijetle tonove, razvijte svjesnu paletu; razvijati se više estetski od prirode; vihovuvati ljubav ta povagu prema prirodi.

Metodički sigurnije: reprodukcije slika E. Zvirkova "Preostali snijeg", "Pivnichna proljeće» , I. Grabar "Bezov snijeg", A. Gerasimova "Pislya board"; papir, akvarel, gvaš, tikvica s vodom, penzla, paleta, servete; sol ili žitarice mane (Za sliku snijega koji pada).

Rozmov na temu.

Učitelj potiče djecu da pogledaju reprodukcije slika poznatih umjetnika

ona čita pesmu F. Tjučeva "Proljetne vode"

U poljima još ima bijelog snijega,

I već vozi pravi buku u proleće -

Trči i probudi pospanu obalu,

Trčite, blistajte i činite se...

Čini se da sve smrdi:

"Proljeće dolazi, proleće dolazi,

Ja mlad spring gintsi,

Vaughn nas je poslao naprijed!

Kakvo raspoloženje pevač prenosi svom vrhu? (pohvala, radost). Šta mislite zašto se radi u stihovima proleće je uvek radosno? (Jer dolaze hladnoća i mraz, sunce sija jače, pojavljuju se prve plave ptice, ptice se vraćaju iz dana i pjevaju svoje vesele pjesme.)

- Proljeće Vrijeme je da se rok najpotpunije realizuje. Dakle, zima je odavno potrajala, a prvi pogledi blagog sunca odlučit će probuditi prirodu iz zimskog sna. Prvi proljetni led grije proljetno sunce, plahi prvi potoci plešu, snijeg nerado pleše. proljeće! Na šumskim galjavinima tu i tamo se pojavljuje simbol glave opruga - svitak,svjez,suv,prvi proljetni cvijet. Otvaranje donjih peleta usred snijega simbolizira buđenje prirode, švedskog duha proljeće I svi preostali užasi neće moći održati radosno raspoloženje.

Prolisk

U blizini šume, gde su breze bile okružene jurbama,

Proliska je bacila pogled na crno oko.

Ukrašću ću muku

Ugasivši zelenilo,

Zatim, istezanje svom malom snagom

Mirno sam spavao:

"Čitam, vrijeme je toplo i vedro,

Reci mi da je istina, šta je to? proljeće?"

P. Solovyova

Naša zemlja je uvijek lijepa. Kao najljubaznija i najnjeza rijec - proljeće! U ovoj riječi ima radosti i nemira. Proljeće Donositi svima radost života, radost kreativnosti! Čini se da ovaj obuhvata sve ljudi: pevači pišu stihove, kompozitori - muziku, umetnici - slike Pogodite kako se zovu ruski pesnici proljeće? (Prelijepa, ružičasta, lijepa, mlada, itd.). Proljeće dođite sa svojom paletom. Zašto te briga, šta je smrad? (Meko plava, svijetlozelena, tirkizna, žuta.)

Fizkultkhvilinka

Proljeće, proljeće! Stigao sam proljeće! (Ruke u stranu.)

Donio toplinu na krilima, (Maše rukama.)

Ja osa na samom suncu (Ruke iza leđa.)

Ponosno podignute glave

Procvjetao plavi list. (Ruke gore.)

On je sav lepršav, sjajan, (Krug.)

Vrijedi malo na suncu.

Messenger from prolećna nada,

Vin se ne boji hladnog vremena. (Sjedni.)

Drugi će doći po njega, (Potrošite hodanje na licu mjesta.)

Pogled na prvo mjesto među pobjednicima.

Praktični dio.

Rano u proljece Volimo čisto plavo nebo, odmrznute mrlje, zelenu travu, snijeg koji se otopio, plave potoke. Ljudi, ohrabrujem vas da naslikate svoje proljeće pejzaž. Razmislite šta želite da slikate

Organizacija kreativne izložbe gotovih robota.

Publikacije na temu:

"Proljeće dolazi, proljeće je na putu." Rozvaga MKDOU dječji vrtić br. 2 “Krijesnica” nerazvijajuće vrste, adv. str Talova Rozvaga sa mladom grupom „Proljeće dolazi – put u proljeće“ (Proljeće.

Dozville za srednju grupu "Proljeće dolazi, proljeće je put"„Proleće dolazi, proleće je na putu“ Aktivni pojedinci: Top, Zima, Proleće U sali je drvo, zaprašeno snegom, pod kojim je kanap. Muzika za zvuk ("Burring."

Sažetak integrirane lekcije za srednju grupu „Proljeće dolazi – put do proljeća!” Sažetak lekcije za srednju grupu "Proljeće dolazi - put do proljeća!" Pripremio: trener 1. kategorije Šmakotina E. B. Integracija rasvjete.

Sažetak integriranog GCD-a “Proljeće dolazi – put do proljeća” Predmet:.

“Proljeće dolazi – proljetni put” Integracija svijetlih područja: “Piznanja”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Umjetničko-estetski”. Sažetak edukativnih aktivnosti iz kognitivnog i mentalnog razvoja u starijoj grupi „Proljeće dolazi, proljeće je put“

Sinopsis nemedijalne svjetlosne aktivnosti iz kognitivno-mentalnog razvoja u seniorskoj grupi „Proljeće dolazi, proljeće je put“ Meta:.

Lepbook "Proleće je na putu!" Laptop je samostalna fascikla koja prikuplja materijale o jednoj temi. Laptop pomaže djetetu da izgleda bolje.
SLIKA NA TEMU “PROLJEĆE”
Ciljevi: upoznati stvaralaštvo umjetnika K. Yuona, F. Vasiljeva, I.
Levitan; nastaviti sa formulisanjem grafičkih vještina; razvijati
vještine kompozicionog razvoja bebe; datum objave o farbi proljeća;
Oprema: akvarel boje, olovke, paleta, voda, maslina,
servisi.
OPIS SLIKA: reprodukcije slika K. Yuona “Berezneve”
Sunce“, F. Vasiljeva „Vidliga“, I. Levitan “Jabuke leptir”, ilustracija
pedagoški mališan.
Književna serija: stih S. Ya Marshaka „Proljetna pjesma“,
zagonetka, stih M. Nikitina.
Muzička serija:
klavirska pjesma “Prolisok” iz ciklusa
“Pori Roku” P.I. Čajkovski.
H o d u r o k
I. Organizacija studija.
1. Provjera spremnosti učenika prije časa.
2. Slani farb.
II. Prisjetimo se lekcije.
Uch i t e l. Danas na času imamo malu sliku regije.
Pogodite koje vrijeme sudbine slikamo.
Tanja grudva snijega,
Livada je oživela,
Dan dolazi.
kada se to desi? (Proljeće.)
V. Stepanov
III. Radite na temi lekcije.
1. Analiza reprodukcija slika K. Yuona, F. Vasiljeva, I. Levitan.
Uch i t e l. Hajde da se divimo kako se priroda menja u proleće, dakle
Umjetnici na svojim slikama prikazuju pejzaže.
Zadivite se slici Kostyantina Fedoroviča Yuona. Kako mislite, kako
kako se zove?
Koji je mjesec proljeća prikazan na njemu? (video tipovi učenika)
Pejzaž K. F. Yuona zove se „Bereznevo sunce“. Moramo te upoznati

sa slikom ovog umjetnika “Ruska zima” i rekli su da je ovaj umjetnik
stvarno volim male zimske pejzaže. Na ovoj slici možete i da prikažete
Nikad zima.
Ale ne, prodorno, kao bljesak na plavom nebu otkriva
govorimo o onim stvarima koje će se uskoro promijeniti. Drveće rasteže svoje grane do proljeća
NOT boo; drhtave tanke brezove iglice. Pamučni momci galopiraju na konjima, pas
da s konjem trči iza svijetle rude u bijelom plamenu. Na snijegu, zatvoreno
motikom dajemo malo erizipela na razmjeni ranjenog sunca, dugo lezimo plavo
buzzy nijanse.
Jakova osovina pjeva da priča o vremenu sudbine:
Snijeg više nije isti.
Mrak je blizu polja.
Krieg je pukao na jezerima, -
Inače su ga isjekli.
Kada je mrak počeo da teče brže, nebo je postalo jasnije.
Gorobeti su vedrije cvrkutali u vazduhu.
Šavovi i staze svakim danom postaju crnji.
A na vrbama mace sjajno sijaju.
S. Marshak
Proljeće se sve više približava zimi. Tanja pada snijeg, šavovi više nisu
pass the.
Sam takav sat prikazan je u pejzažima Fjodora Oleksandroviča
Vasiljev "Vidliga".
Sa namrštenim i strogim pogledom, šuma izgleda kao šuma; snijeg izgubivši svoju bjelinu, i
plavičaste senke padale su na daleka polja. I hladnoća spira sunce koje se probilo
uprkos važnom mraku, štedljivo osvjetljavajući rubove, nije moguće promijeniti ovaj mrak
Proces koji se probija kroz dezintegraciju struka doze iz flaširanja.
u sredini je potok, koji dodatno pojačava opresivni osjećaj beznađa.
Alarmantno raspoloženje ove slike se lako prenosi
čitaocu.
Neće proći dugo da se sve promijeni.
Divi se, proleće dolazi,
Ždralovi lete u karavanu,
Dan sjajnog zlata se davi,
A potoci šume duž gudura.
Uskoro će vam doći gosti,
Koliko ćete gnijezda otkriti, čudite se!
Šta zvuči, koje pesme pevati
Dan dan od zore do zore!
I. Nikitin

A, otkrili smo, preostali pejzaž je dugovječna trava na slici Isaaca Illich-a
Levitan “Jabuke leptir”.
Čini se da je cijelo mjesto ispunjeno uspavanom svjetlošću i vjetrom: umjetnik
čudesno prenosi svu ljepotu nježnih boja mladih stabala. Osa
jabuka u prvom planu desno, ljevoruko prostranstvo, veliki pogled na drveće,
i dali su novo drvo. U dubini vrta nalazi se mali separe. Nevidljiva regija.
Kako je svijetlo u duši! Zaboravljaš na nevolje izvan prozora, oko
njihove nevolje.
Šta možete nazvati glavnim znakovima proljeća u brezi, prepelici i travi?
(video tipovi učenika)
Kakvo raspoloženje prenosi Yuonova slika? Srećna, srećna, vesela,
zamišljen, promišljen, promišljen? (video tipovi učenika)
Kako je F. Vasiljev pokazao svoj prolećni gnev? Yakí farbi vikorystuvav
umjetnik? (video tipovi učenika)
Koji su znakovi iza slike I. Levitan je prikazan kao svetao
pospan dan? (video tipovi učenika)
2. Muzika proleća.
Uch i t e l. A sada poslušajmo muziku i pokušajmo saznati koji je mjesec
opisuje proljeće.
Zvučiće muzika P.I. Čajkovski – pesma „Prolisok“ iz ciklusa
"Pori rock."
Kakvu ste zemlju vidjeli dok ste slušali muziku?
(Pregledi
učniv.)
Kako poštujete kako je kompozitor nazvao svoje djelo
"Prolisok"? (video tipovi učenika)
VJEŽBA “Prema Sonečki”.
Djeca će umrijeti svoj pravi dio ruševina.
Prema suncu, prema suncu
Livadska staza
Hodam po mekoj travi
Ja sam u letnjem satu. (Hodanje na licu mesta.)
I voli me, i zabavljaj se,
divim se na sve strane,
Svijetlo i bijelo

Drago mi je da se izjednačim. (Okreni desnu ruku,
lijevo, smiluj se večerima.)
I iz daleke šume,
kuda idem?
Zdravo dolina:
Kuku, kuku, kuku! (Slika Zozulya.)
IV. Ažuriranje akademskog znanja.
Uch i t e l. Danas ćete se okušati u imidžu proljeća
region Kakav pejzaž vidite - rano proleće, proleće ili
možete sami ubrati cvjetnu travu. Sastavite pisani opis kako želite
Možete vidjeti pejzaž, koji prikazuje izvor Slota, Kaljuži, Siri, bez
lišće drveta po pospanom vremenu i lošem danu. (video tipovi učenika)
Po pospanom vremenu prolećna sezona pomalo liči na Kazkovo:
da zablista, krmače u različitim bojama. A u lošim vremenima sve je sivo: i nebo i
zemlje i drveća.
Dakle, isti pejzaž može izgledati potpuno drugačije.
Reci mi zašto treba da radimo na bebi. (video tipovi učenika)
Umjetnik počinje svoj rad jer razmišlja o svojoj budućnosti
cijelu sliku. U ovoj fazi, ljuska se odvaja od druge.
Blago vidljiva glava znači da će umjetnik kreirati kompoziciju
vaše slike tako da budu spektakularne.
V. Faza Vikonanny baby na 1. času.
1. Komp o z i c i r i s u n k a.
Povlačimo liniju do horizonta tako da stalak životinje bude veći, niži
ispod. Zatim određujemo položaj stabala, njihovu visinu, predviđeni ubod,
pagorbi. (Dodatak, sl. 1.)
2. Vikoristannya olivtsevoy žvrljao.
Lagane linije masline oslikavaju detalje svih predmeta: stovburi,
odličan gilki, pagorbi. (Dodatak, sl. 2.)
VI. Praktičan robot.
Nyain zadatak: vykonati mališane na temu "Proljeće" u Maslinama.
Po završetku rada učenici prate rad pod nadzorom nastavnika
ispravnost kompozicionog rješenja mališana, pravilne proporcije i
ispraviti sve uočene nedostatke.
VII. Etapi vikonannya mala na 2. lekciji.
1. Prodavac robota.

Napunjena beba bojom je skoro u potpunosti iz pripremljenog nepca. Imajući ovo na umu,
da će bliže zemlji nebo biti svetlije. Da bi se prikazala sumornost, ubrzava se
idemo dalje: dok se crna boja ne osuši, obojite je suhim penzlikom
konture hmar. Zatim obrađujemo zemlju, vikory i braon farbe.
sumish iz zhovtoyu. Zatim pripremamo puno stabala i farbamo velike nazimice.
(Dodatak, slika 3.)
2. P r o r i s o v i v a n i e d e t a l beba.
Tankom olovkom crtaju se fini detalji: tanke igle, rubovi
lišće, vlati trave. (Dodatak, slika 4.)
F i z k u l t m i n u t k a
Vetar nas je razotkrio,
Drvo je počelo stenjati.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Drvo postaje sve veće i veće.
Djeca duvaju na vjetru, bacajući tubulu u jednu ili drugu
b_k. Djeca se klanjaju na riječi „tiše, tiše“ i na riječi „više, glasnije“ -
ispraviti se.
VIII. Praktičan robot.
Ass nnya: vikonati mališane na temu “Proljeće” u Kolyori.
IX. Torba za lekcije.
1. Vistava Karabot učniv.
2. Zaključci čitaoca.
Vaši najljepši roboti su me jako usrećili. Imaju pravu motivaciju
Kompozicija je precizno usklađena sa nijansom Farb. Sve što vam je pomoglo pokazati
misterija buđenja prirode u proleće. Dobro urađeno!

Mametova Aida Ayupzhanivna – nastavnica nastave klipa.

24.04.2014

m

Sažetak lekcije iz ÍZO u 2 “D” razredu na temu:

"Proljetni pejzaž"

svrha:

Proširiti znanja naučnika o pejzažu, kao žanru misticizma koji prenosi harmonično razumevanje senzibiliteta umetnika i njegovog uticaja na stvaralačku aktivnost.

Zavdannya:

rasvjeta:

    Pojačajte izjave djece o proljeću.

    Ojačati znanje djece o karakterističnim osobinama ovog perioda sudbine.

    Vratite poštovanje djece prvim znacima proljeća: kapanjem vode, svježom novom travom, drvećem s nabujalim cvijećem i prvim lišćem, prvim cvijećem, jarkim suncem.

    Naučite kako sastaviti proljetnu kompoziciju, vikorist i farbi.

Rozvivayucha:

razvijati jezik, pamćenje, mentalne sposobnosti, čulo, poštovanje, slušne, vizuelne, mentalne i motoričke sposobnosti.

Vikhovna:

    Usadite ljubav djeci sve do ruba.

    Razvijati interes djece za živu prirodu i emocionalnu osjetljivost.

    Vykhovuvati djecu ljubazno, pažljivije postavljene na prirodu.

    Donesite više pažnje na prirodu i podstaknite čistoću u srednjem svijetu.

    Prirodnije je osjećati se u dodiru s prirodom, izazivati ​​živo zanimanje za promjene koje se dešavaju u prirodi.

Oprema: papir A3, A4, obojene masline, farbi, olovke, reprodukcije slika iz pejzaža, čaše za vodu, melodija Čajkovskog „Pori sudbini“

Uzmi to metodično: razgovor, umjetnička riječ, pogled na poređanje slika na temu „Proljeće“, zagonetka, pretvaranje djece u umjetnike, slušanje melodija „Pjevajte sudbinu“.

Slovnikov robot: aktiviranje i obogaćivanje rječnika: mrlje, prve mrlje, pejzaži, pejzažni slikari, linija horizonta, slikarska tehnika.

Napredak lekcije

Odeljenje je podeljeno u 4 grupe.

1.Organizacioni momenat.

Reader. Momci! Završimo čas sa smehom, gosti su došli da nam se dive, smeju se njima i sami i podstiču kreativni uspeh, a sada da vidimo da li imate sve spremno do časa. Na lekciji kreativne kreativnosti želim vam odlično raspoloženje i kreativan uspjeh u radu!

Današnja lekcija je izvanredna! Sa timom radimo u grupama. Pogodite koja su nam pravila za grupe? (djeca svjedoče)

Grupna pravila:

    Važno je da slušamo jedni druge.

    Ne prekidajte onoga ko govori.

    Poštujte misao jednu po jednu.

    aktivnost.

    Stop pravilo

    Prepustite se sebi i dođite do njega.

    “Um osobe se manifestuje u jasnoći njegovog jezika” (tačnost, ekspresivnost, pristupačnost, ispravnost i zamjena)

    Održavajte čistoću i red na poslu.

2. Ažuriranje pratećih znanja.

Stremeri su zveckali,

Graci su stigli,

Budinki imaju svoj vulik, bjolu

Donio sam prvi med.

Ko može reći ko zna kada će se to dogoditi?

Djeca: Proljeće (početak je PROLJEĆE)

Kada je vrijeme za kamen u našem dvorištu?

Djeca: Proljeće.

3. Poznavanje tema i lekcija

Kako te briga šta radimo na času? (čitati, povećavati veličinu, slikati, cijeniti, govoriti pompezno)

I nastavićemo da širimo svoja znanja o žanrovima u likovno-kreativnoj mistici i slikamo prolećni pejzaž.

4. Priprema prije implantacije novog materijala.

Koje prolećne mesece znate?

(vrste djece) (BEREZEN, KVITEN, TRAVEN)

Šta je prvi mjesec?

Zaista, prvi mjesec proljeća je breza.

(Nastavnik demonstrira ilustraciju sa slika drveta).

„Breza je postala snežna,

I potpuno sam pao.

Vin više nije čisto bijela,

Ne paperjaste, već lepe.”

ZADATAK broj 1 (Zaključuje se i diskutuje u grupi, jedan učenik štiti svoj tim)

Odaberite sliku da opišete snijeg od breze.

– A koji dio jezika vam pomaže da jasno opišete znakove objekata? (Prikmetnik)

- (Dumki uchniv) bijela porozna čokolada, perjanica, polistirenski lim, sivi pleteni stolnjak, sedef, puh, hemari, bunda.

Rijeka bijesno huči

Slomio sam krieg.

Mali drugar je okrenuo glavu,

I vještica je skliznula u šumu.

Nebo ima lajkovinu.

Ko je došao prije nas?

(Kviten).

Koji je sada mjesec?

Navedite još jedan mjesec proljeća.

- Istina, još jedan proljetni mjesec nosi ime po Kvitenu. Proljeće u gradu predviđa uplakanu djevojku, a suze na licu su joj poput zrna otopljene vode. Prolećna zemlja omekšala je u potocima, prolećno sunce se još više zarumenilo.

Otkrijte sliku još jednog prolećnog meseca koji smo naslikali.

- Reka Kvitna se otvorila. Led na izvorskoj rijeci se i dalje topi korak po korak: u početku postaje mrak, a zatim postaje suh i prekriven pukotinama. A onda su se počele cijepati i postepeno se urušavati. Kreme su se ulijevale u rijeku, neprestano se rušile i raspadale.

- Ljudi kažu: „Kvitnevi strumki probudite zemlju.“ U blizini Kvitne tlo je bilo zatrpano snijegom. Skinuo sam zimsku odeću. Osjećala se dobro i pila je dosta vode.

Kakvu ste sliku naslikali na svom domu?

Sunce koje grije počelo je da suši gornji tamnosmeđi globus zemlje. Na kvitni se tlo zagrijava. Prolećni potoci žubore.

Narodna mudrost kaže: „Ne razbijaj peć – vani je još vatra“. Kako razumete ovu naredbu?

(Dječije misli).

- Istina, napolju može biti hladno. „Mesec u mesecu je šahrai, lukav, na svoj način“, nije lako odrediti hladnoću ili vrućinu.

ZAVDANNYA br. 2

Odaberite i uočite znakove koje ljudi u zemlji primjećuju da će ova rijeka biti topla.

¨ Ujutro je vjetrovito, nebo plavo - toplo je.

¨ Drveće breze obilno teče sokom - sve do hladnog ljeta na šetalištu.

¨ U blizini Kvitne su plavi sumrak - sačekaću dok ne bude toplo.

¨ Kod KvitneZadimljeno tokom dana, hladno noću - nadamo se dobrom vremenu.

A sada ćemo imati malo vremena za čitanje i malo ćemo se zagrijati s vama.

5. Khvilina je zdrava.

Proleće, proleće! prolece je stiglo:

Donio toplinu na krilima.

Ja osa na samom suncu

Podignut ponosne glave

Plavi list cvjeta.

Sav je pahuljast i otrcan

Stojeći mali na suncu,

Poruka sa izvora nade

Vin se ne boji hladnog vremena.

Drugi kviti će doći po njega,

Ovo je prvo mjesto među pobjednicima.

Koji je preostali mjesec proljeća?

(Vrste djece)

Treći mjesec proljeća je trava. Trava se može uporediti sa prelepom, nasmejanom devojkom, širom otvorenih očiju, sa kosom ispletenom jarkim cvećem. Eto ti, koračaš ponosno zemljom, prekrivenim zelenim ćilimom.

Otkrijte sliku trećeg prolećnog meseca koju smo naslikali.

- Ljudi ne zovu travu džabe - maj, cvijet. Ovog mjeseca krošnje drveća su zelene i svuda cvjetaju. Rastu krokusi, trava iz snova, žovci i ostalo proljetno cvijeće. U vrtovima cvjetaju narcisi, tulipani, tratinčice itd. Drveće, ljiljani i perunike rastu. Mjesec dana nakon što svekrva procvjeta, procvjetaju trn, lipa, arus, ribizla, a jabuke zelene.

ZAVDANNYA br. 3

Odaberite sliku koja predstavlja travnatu prirodu.

(učenici u grupama gledaju slike i biraju šta im treba i lijepe ih, tipovi su ukradeni)

ZAVDANNYA br. 4
– Svaka grupa ima 3 reprodukcije umjetnika, razdvojite ih po žanru. - U koje su grupe podijeljene?

1. grupa – mrtva priroda.

2. grupa – portret.

3. grupa – pejzaž.

Zašto su ove tri slike dovedene do krajnosti?

Po čemu se ove tri slike razlikuju?

Šta se može prikazati ako su ivice obojene? ( Umjetnik prikazuje polja, nebo, lisice, male zgrade, prirodu.)
- Pa, hajde da pogledamo: regioni se menjajusat roku, sat dobi, boja (topli i hladni, hromatski, akromatski) - Boja. Bojanje znači dodavanje boja na sliku. A šta daje dodavanje boja? (raspoloženje)

Čudesna svjetlost zrači iz nas, svjetlost prirode. Imajte na umu da ćete pomoći Mitzi.

Slike koje prikazuju prirodu nazivaju se pejzaži.

A umjetnici koji slikaju pejzaže zovu se pejzažni umjetnici.

(Prikazuje mnogo slika)

Vratite se ovoj Levitanovoj slici.

Nazvao sam Mitsi Qiu sliku "Proljeće je velika voda."

Umjetnici prikazuju ljepotu zavičajne prirode na slikama, pjevači u stihovima, a kompozitori u muzici.

Poslušajte pjesmu Fjodora Tjučeva.

Pročitajte:

Volim grmljavinu na klipu trave,

Kada proleće bude prvo turobno,

Kao da gunđaju i gunđaju,

Hoops blizu plavog neba.

Gurkit omladinski make up!

Osovina dasaka, dunuvši povjetarac, pila je da leti,

Biserne daske obješene,

I na kraju pozlatite konce.

Iz vatre teče smrdljivi potok,

Lisica ne voli ptičju igru.

I buka šume, i buka neba -

Svi se zabavljaju uz grmljavinu.

(Dječije misli).

Navedite najvažniji znak ovog proljetnog mjeseca.

6. Slušanje muzičke pjesme.

Poslušajmo lekciju iz "Pesme sudbini" Čajkovskog.

Slušajte pažljivo ovu melodiju i razmislite kako biste naslikali proljetnu sliku.

(slušanje melodija, od djece)

7.Praktični rad.

MAJSTOR br. 5.

Slikanje prolećnog pejzaža. Demonstracija sklopivih elemenata od strane nastavnika.

Pa, sada ste umjetnici i slikate proljetni pejzaž. Možete zamislitiklip proleća Kada se priroda počne rasplitati nakon zimskog sna, kada snijeg počne da se topi i počne da kaplje, moguće je i prikazatisamo proleće je procvetalo : tamno nebo, svježa mlada trava, drveće s nabujalim cvijećem i prvim lišćem, prvo proljetno cvijeće, jarko sunce. Danas smo oslikani ne samo akvarelom, već i šarenim maslinama i bojama. Već ste upoznati sa ovim mističnim materijalima. Nezabutniy aboutlinije do horizonta , imamo ga u sredini lista ili ima više bitova. Ne zaboravite da će objekti postavljeni u prednjem planu biti veće veličine od onih pozadi. Pa, umjetnici, počastimo našeg robota.

8.Praktični rad.

Sada pazite da sve radite ispravno i pažljivo. (Poetapne vikonannya zavdannya).

(Djeca slikaju, svira melodija “Pori ruka”. Učiteljica će paziti na djecu dok slikaju, možete iskazivati ​​verbalno poštovanje kako rad bude napredovao)

Koraci slike:
- Znaju li umjetnici kako počinje rad?
- Z skica.
- Tanke linije označavaju liniju do horizonta, udaljeni plan, drveće, žbunje.

Penzel smo navlažili vodom.
- Onda počinjemo da popunjavamo: bliže horizontu svetlije je boje, prema ivici je tamnije.

A koji će biti najsjajniji ton: zemlja ili nebo?(Nebo je svjetlije i jasnije)

9. Informacije o poboljšanju doma (odabirom vašeg računa)

Ljudi, kao što ste već shvatili, mi možemo izvući ljepotu prirode na svoj način.

Umetnici slikaj slike.

Fotografije uhvatite ljepotu prirode kamerom.

Sing odlučite se o prirodi.

Kompozitori pravite prelepu muziku.

10. Dostavljanje torbi na lekciju (Vognik spilkuvanya)

Umjetnik će uskoro organizirati izložbu svojih radova. A u isto vrijeme kontrolišemo Vernissage. Budite ljubazni, osigurajte svoj posao na svojim leđima.

Želim znati kako se osjećaš nakon posla?

Drago mi je, što znači radost, zbunjenost, zbunjenost.
- Bravo, sve si dobro uradio.

(Evaluacija studentskog rada)

11. Refleksija.

Jeste li uzeli čudotvorne robote, šta vam je pomoglo u slikanju?

Šta ste naučili na času?

Koje ste nove stvari naučili? Djeco, na grudima su vam zakačeni emotikoni, samo za vas zaradio lekciju I naučili ste puno novih stvari, onda uzmite emotikon koji se smije kao lekciju za vas nije počastvovan ali nisi naučio ništa novo taj smajli koji plače.

Bravo, momci, stvarno ste dobro slikali. Imate sve vrste mališana. A svi mirisi su još življi i još ljepši.

Hvala na lekciji! Vidimo se na predstojećoj lekciji!

književnost:

1. Ostrovska O. V. Lekcije slikovno-kreativnog misticizma u početnoj školi: 1-4 razred.

M. VLADOS, 2004 r.-276 str.

2.T.Ya. Shpikalova, L.V. Yershova, Misticizam koji stvara sliku, 2. razred

Promjena softvera:
1).
Razvijajte oprez kod djece i postanite estetski prilagođeniji svijetu.
2). Pročitajte prijenos na papiru karakteristične riže proljeća (visoko, tamno nebo, zemlja pada snijegom, drveće buja od cvijeća, izdanci, jaglaci, ptice lete).
3). Pročitajte skladan razvoj radnje na arkush papiru, razvijajte kompoziciju.
4).

Razmislite o tome da bebi prenesete radosno raspoloženje povezano s dolaskom proljeća.
5).

Vikhovuvati ljudski postavljeni ispred svih živih bića.

Obladnannya: slike prolećnih pejzaža (A. Savrasov „Stigli su rookovi“ I. Levitan „Velika voda“), lišće toniranog papira, buketi prolećnog cveća, grane breze sa prvim listovima koji su procvetali, gvaš, penzliki, tegle za vodu , serverets, javor .

Aktivnost aktivnosti: Vikhovatel:

Obladnannya: Naša zemlja je lijepa u svako doba, i svako vrijeme je lijepo na svoj način. Postoji samo jedan sat u prirodi kada se priroda konačno slomi i sve je živo za toplinu i sunce. Kako to poštujete kada se to dogodi?

Aktivnost aktivnosti: djeca:

Obladnannya: U redu.

Aktivnost aktivnosti: Poslušajmo sada muziku P.I. Čajkovskog sa albuma „Speak to Fate. Proljeće” i pokušajmo pustiti melodiju na koju sliku.

Obladnannya: oni potvrđuju.

Aktivnost aktivnosti: Umjetnici izražavaju svoje emocije uz pomoć dodatnih nota, kompozitori pišu muziku uz pomoć dodatnih nota i šta pomaže pjesnicima

Obladnannya: Rime, reči.
Dobro urađeno!
Sad ću čitati stihove o proljeću, a ti ćeš zamutiti oči i vidjeti one o kojima čitam...
dani su lijepi,
Izgleda kao svetac
A na nebu je sunce toplo,
Zabavite se i budite ljubazni.
Sve reke se izlivaju,
Otvaraju se svi nikovi,
Došla je zima sa hladnim vremenom,
Kučuguris je postao kaljuži.
Skinuvši ivice dana,
Ptice su se uglas okrenule.
Kit na koži
Sedi i očisti svoje perje.
Došlo je vreme za proleće,
Stigao je čas cvetanja.

Obladnannya: I dobro raspoloženje

Obladnannya: Svi ljudi imaju proleće!

Aktivnost aktivnosti: Jeste li blagoslovljeni virshom? Jesu li otkrili šta se dogodilo sa kreacijom? Momci, da igramo kviz? Pitaću vas, a vi ćete im svjedočiti. Na ovaj način ćemo učvrstiti vaše znanje o proljeću i početi vježbati.

Obladnannya: Ljudi, možete li pogoditi kako se zove prvi mjesec proljeća? (Berezen). Kako znamo da je došlo proljeće? Ko može imenovati znakove proljeća?

Obladnannya: Sunce visoko, jače sija, dan se produžava, kapi zvone, snijeg crn, snijeg se topi, snijeg se topi, vode nabujaju, ptice selice se okreću, svježa trava a jaglaci se probijaju.

Slušajmo ptice kako pjevaju i čujemo dolazak proljeća. Bilo je vrijedno. A sada pokušajmo imitirati naše proljetno raspoloženje kod naših mališana. Ale, prestacu da ponavljam plan
Plan slikanja:
Mališani rastu posvuda. Oni predmeti koji su prikazani daleko su naslikani u pozadini i manji su po veličini, dok oni koji su bliže imaju veći miris.
Stovbur drveta je obojen tankom olovkom prema dolje. Deblo je prošireno do sredine stabla i kist se nanosi na papir.
Nirke su farbane dodirom penzlika, a nokti tankim penzlikom.

Obladnannya: Strumok: tanka vijugava linija, možda udlaga.

Donje proljetne boje su smještene na paleti.

Obladnannya: Ljudi, danas smo puno pričali o proljeću, razgledali lokalne znamenitosti, pogađali i ponavljali znakove proljeća. Vaša koža je postala vlažna, a vaši mališani vide da se priroda probudila i oživjela. Momci, ako ste neraspoloženi, podijelite svoje raspoloženje.

Aktivnost aktivnosti: pričaju o svojim emocijama dok su zauzeti.

Na kraju se organizuje izložba radova. Djeca se podstiču da razmjenjuju neprijatelje – koji ih mališan zaslužuje i zašto. Šaptač govori o udaljenim robotima i želi svu djecu.




    Tema: “Sve je postalo zeleno i po poljima zvuče potoci.”
    Meta: razvijati dječju kreativnu aktivnost i kognitivni interes za prirodu aplikacije.
    Zavdannya:
    razjasniti i konsolidirati izjave o promjenama u prirodi u proljeće i znacima dolaska proljeća.
    formulisati gramatički način jezika i aktivirati vokabular dece.
    aktivirati kreativnost u stvarnosti, pokazati kreativnost; Budite pametni u oblikovanju i budite početnici u aplikacijama (sa papirom u boji, papirnim servettama); vikorystuvat robota sa simetričnim velom, robota sa šablonama (virizati), iskoristiti tehniku ​​kotrljanja servette između dolina, prstiju.
    formulirajte aplikaciju kako biste prenijeli ljepotu prirode, razvili estetski osjećaj.
    razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.
    Razvijajte pažljivo dovedite papir s desne strane do kraja, održavajući preciznost u robotu.
    Integracija oblasti: mentalni razvoj, umjetničko-estetski, fizički razvoj.
    Prednji rad: čuvanje djece u prirodi, razgovor o proljeću, čitanje beletristike, čitanje poezije, zagonetke, gledanje ilustracija na temu „Proljeće“.
    Materijal za distribuciju: karton u boji, papir u boji, pribor za jelo od bijelog papira, prethodno pripremljene šablone i listovi za vaze, makaze, bijeli ljepilo, ljepilo u štapićima, ljepilo u štapićima, flomaster braon boje.
    Demonstracioni materijal i oprema: ilustracije, situacione slike o proleću, displej, laptop za prikazivanje proleća, multimedijalni projektor.
    Utrošeni sati: prva polovina dana, 25 minuta.
    Mesto održavanja: grupna soba.
    klimanje glavom:
    Djeca sjede za stolovima i proučavaju list papira, lepeza počinje da se igra:
    - Zdravo djeco! Naša Rozmova je ovom riječju počela potpuno nepredvidivo. Kada ljudi kažu "zdravo", želimo samo zdravlje, dobrotu, dobar život.
    - Siguran sam da ćete se danas smijati, odlično ste raspoloženi. I tako je, čak i ako se ujutro osjećate dobro, onda će cijeli dan proći dobro i donijeti nam samo pozitivne emocije. A ako još ima novca u sredini, onda se to može brzo ispraviti. Ispravimo leđa, udahnimo duboko - udahnimo novi dan, pa da vidimo, vidimo sve neprijatnosti i dosade. (Na desnoj strani možete potpisati 3 puta).
    Nadam se da si me napustio na kraju,
    Divite se listu.
    Možda će sunce proći,
    Šta je sjajnije od mene?
    Možda, tse gorobtse,
    Proleti, nestao?
    Možda list, kao medved,
    Konačno namamljen?
    Koji je najbolji list?
    Želite li znati?
    Morate probati
    Zadat ću ti zagonetku.


    Sažetak GCD sa slikanjem na pripremnoj grupi "Lito"
    Aktivnost 1. Slikanje "Ljeto"
    Promjena softvera.
    Osvetljenje: formulišite dječiji um da prikažu njihove misli o ljetu (umjesto toga prenesite pjesmicu) bebi, šireći slike na široki smoothie: više, niže na listu (bliže, dalje). Rad učvrstite olovkom i ljepilom, pažljivo presavijte potrebne boje na paletu na paleti, koristeći boju i akvarele za miješanje. Pročitajte propovijedi o onima koji su slikali.
    Razvijanje: razvijanje osjećaja za ritam, boju, kompoziciju
    Vikhovny: vikhovuvat ljubav prema prirodi
    Materijali: akvarel, gvaš, kreč, papirna umjetnost, penzli.
    I. Organizacioni momenat.


    Integracija svjetskih dvorana: znanje, muzika, komunikacija, socijalizacija, zdravlje.
    Vrste dječijih aktivnosti: igre, produktivne, komunikativne.
    Ciljevi: naučiti imena stvorenja, gdje žive, razviti um, prenijeti karakteristike stvorenja na bebu, stvoriti kompoziciju.
    Materijali i oprema: lopta, interaktivna tabla, muzika “Vještica i zec” za fizičku aktivnost, slike stvorenja u šumi, ježeva, kako žive stvorenja, igračka jež, lukovi od papira A4, šarene masline i, farbi, penzli, tegle za vodu, servisi.


    Ciljevi i misija:
    razviti specifične karakteristike: prepoznati osnovne, bitne znakove zime i proljeća za razvoj književne slike;
    stvoriti književnu sliku zime i proljeća u obliku šarmantne priče;
    3-5 stena:
    zatvorite um, shvatite svoju ishranu i potvrdite je (razumno, toplo);
    obogatite svoj vokabular raznim zapisima – opisima prirode, ljudi;
    formulisati interesovanje pre kreiranja slike: zapleti slike, detalji;
    pričvrstite krila izraza sa strane pevačke slike;
    5-7 stena:
    zatvorite um i razjasnite svoje gledište, razumite druge;
    prilagoditi značenje, poravnanje, sinonime i antonime;
    Čitajte dalje da napišete šarmantnu priču koja se uvija u svjetlo svakodnevne stvarnosti zime i proljeća;
    formulirati originalno mjesto slike (umjetnikova počast slikama);
    oblikovati interes za figurativno plastične strukture.
    Materijal: reprodukcija Savrasovljeve slike "Stigli su topovi" (na štafelaju); Sokolov-Mikitovljev prikaz „Šumskih slika“.


  • Sažetak kreativnih aktivnosti za stariju grupu
    Tema aktivnosti: Vrba je sva u kultivaciji
    Promjena softvera:
    1. Proširiti svijest djece o promjenama u živoj prirodi sa dolaskom proljeća. Učvrstiti i proširiti znanje djece o vrbi.
    2. Neka djeca nacrtaju listove vrbe u vazi, prenesu oblik, veličinu, raspored dijelova, podešavanje proporcija, slikanje cijele površine luka na papir.
    3. Razvijati sposobnost djece da razvijaju samostalnost kroz odabir kreativnog materijala.
    4. Naučite vježbati istim tempom, primjerenim za iste godine, razviti interesovanje za slikarstvo i narodne svece.
    Rad sa vokabularom: U aktivni dječji rječnik uvesti nazive (gilka, vaza, vrba, „ovnovi“) i dodatke (garniy, puhnasty, meki, sivi, ovalni).


    • Programski zadaci.
    1. Maštovita djela
    Razviti umjetnikovo razumijevanje pejzažnih slika, poboljšati raznolikost slikarstva; Boje zimske prirode, koje odzvanjaju različitim raspoloženjima, kompozicionim obrascima slika.
    prikazati rezbareno drvo (stare i mlade žice su savijene)
    2. Tehnički odjeli
    Zatvorite vrhove i obojite gvašom
    Zatvorite dječije uši olovkom i povucite tanke linije olovkom.
    3. Vykhovny Zavodnya
    Razvijati kod djece estetski osjećaj, dizajnirati, osmisliti temu za slikanje zimske šume, boje snijega, (zimski dan veče, noć)
    Nastavite da stimulišete interesovanje dece za prirodu.
    Vikhovuvati dbaylive stavlenya do prirode.
    Materijali i vlasništvo
    Reprodukcije slika, fotografija, papira, toniranje (pejzažni format, farbill, različite veličine), tegle s vodom (za više djece) Listovi bijelog papira (za slikara - za pokazivanje slike djeci)
    Prednja strana robota
    Pazite na prirodu zime.

Općinska hipoteka za dodatnu rasvjetu

"Boodinok dječijeg stvaralaštva"

smt. Usogorsk

Plan - sažetak aktivnosti na temu

"proljeće"

komandant:

vaspitač -

Davoyan Tetyana Evgenivna

Plan – sažetak aktivnosti na temu “Proljeće”

svrha: formulirati potrebnu shemu boja koja će prenijeti emocionalni i koloristički ton proljetnog pejzaža.

Aktivnost: Naučiti djecu da prepoznaju promjene u prirodi s dolaskom proljeća; upoznati narodne znakove, proljetne svece; razvijati poštovanje, oprez i interesovanje za učenje nečeg novog; proširiti vokabular, vikoristov epitet za opisivanje ljepote proljetne prirode; upoznajte djecu kroz kreativnost I. Levitan; vikhovuvati ljubav ta dbaylive stavlenya do prirode.

Posjed: Magnetna tabla, slike, Sveti krik, ukrštenica.

Ispred robota: postavite križaljku na leđa, okačite reprodukciju i plačite.

    Organizacioni momenat

    Upoznavanje djece sa novom temom

    Fizkhvilinka

    Praktičan robot

    Osiguravanje materijala

    Torba za lekcije

Vikhovuvati ljudski postavljeni ispred svih živih bića.

1.Organizacioni momenat. Vitannya...

Sami smo, osmehnimo se. Sigurnosne tehnike: ne igrajte se farbama, ne mašite penzlicima, ne smetajte jedni drugima.

2. Upoznavanje djece sa novom temom

Zdravo momci. Pozdravimo se i nasmiješimo se. Uvjerite se da ste spremni prije nego što počnete da radite i da sve bude u redu. Dobro urađeno.

Sve je spremno, možemo ga poslati robotu. Da biste saznali šta ćemo danas sa vama crtati, koju temu ćemo raditi, divite se svojoj ćerki, recite ljubazno, šta je prikazano na slikama, šta vi ovde predajete. drveće, sneg, itd. Želim da započnem lekciju čitanjem pesme K. Kubilinskasa.

Stiglo proleće u snegu,

uz jarugu ćilim,

Šume su porasle,

Posijao sam travu.

Porodica jazavaca do termina

povukao sam mink,

Brezov sok

Dao sam ga momcima.

Pogledao sam Barliga:

Anu, ustani, veštice! -

disala je na vrat -

Vrijeme je za zeleno!

Sada je proleće lepo

Zovem sa mrtve tačke

Guske, brze i kućni ljubimci,

Zozuliv i Špak.

A fragmenti koje ste već milozvučno pogađali, tema današnje lekcije je „Proljeće je došlo“. Danas saznajte kakvim nas darovima razmazuje, kakve promjene unosi u živote ljudi, stvorenja, biljaka, proljećnog mjeseca i svetaca, koje toliko volimo da značimo ovo lijepo vrijeme sudbine.

Djeca uživaju gledajući sliku Isaka Levitana “Snijeg koji je ostao”. Učitelj postavlja sljedeće obroke:

Da li je vrijeme da se sudbina pretvara da je mitetz?

Šta je mjesec proljeća?

Ko zna, ako narodni kalendar naznačuje prvo proleće proleća (15. godine), pravo momci, zima još nije stigla, ali proleće se već govori i zimi će doći topli dani (zovu ih i lutnja) prozori). Tada deca postaju preterano samouverena, kako se priroda i život menjaju, dolaskom prolećnih dana (dani postaju duži, sunce sija sve jače i jače, sneg počinje da tamni, trava zelena, 'prvi cvetovi se pojavljuju, ptice selice se okreću, zimska ruža i zelenilo se diže u poljima, na drveću, nirke nabujaju, a pojavljuju se prvi listovi, breza daje prvi sok, baca se puno koma, dolazi do promjena u životu životinje, itd.) Onda učiteljica pita djecu da znaju za smrad koji je tako čest kmet , za šta služi? (Idite u korak sa dječjim kožnim znakovima, usmjerite guzu iz života)

Ptice se okreću - proljeće je prijateljsko.

Ptica se gnijezdi na puhu - ljeto je hladnije.

Proljetni zec sjedi u bijeloj bundi - čak i ako još pada snijeg.

Ako rano pada snijeg, to će biti dugo vremena.

Da je bjola rano poletjela, bilo bi vedro proljeće.

Ono što odmah prepoznajemo iz proljetnih mjeseci:

Berezen

Učitelj djeci čita zagonetku:

Ovde je topao popodnevni vetar,

Sonechka sija sve sjajnije.

Snijeg je tanji, mekši, tanji,

Stiže gromki top.

Koji je mjesec?

Ko zna? (Berezen). Djeca se podstiču da zagonetke koje svece predstavljaju ovaj mjesec. (Postoji spisak svetaca koji visi na tabli)

Zvali su me popularno Berezen je protalnik. Proljeće dolazi, sunce sve više raste. Gomile snijega počinju da se tope od prvih naleta vrućine. Pojavljuju se odmrznute mrlje

Prvi kviti su proliski. Izgubio sam ime na mesec dana – Protalnik. Došao je čas da se zaigraju kolo i zazvone crveni novčići u proljeće.

Kviten

Rijeka bijesno huči i lomi led.

Mali drugar je okrenuo glavu,

I vještica je skliznula u šumu.

Nebo ima lajkovinu.

Ko je došao prije nas? (kviten).

Kviten – Snigogin. Voda teče sa suhih brda. Otjerati snijeg, otjerati zimu odjednom, također je Snigogin" nadimak Tamna i suva zemlja postaje gola, tlo se priprema da procvjeta, šuma se ruši uz pjev ptica.

Traven

Daleka polja su zelena,

Slavuj spava,

Bašta se razvedrila u belim bojama,

Bjoli prvi poleti.

Grím gurkot.

Pogodite kakav je ovaj mjesec? (trava).

Trava – maj. Proljeće kupa prirodu u novoj, čistoj odjeći, ptičice radosno cvrkuću. Na tlu brzo niče trava, iz cjepanica na vrhovima drveća niče mlado lišće koje - nekoliko dana a šuma se ne poznaje - šušti lišćem. Mjesec uzgoja trave i zelenila tako se zvao - Traven.

Bravo, momci, i sada se može malo uraditi.

3.Fizminutka. Djeca ustaju jedno po jedno i ponavljaju za učiteljem desno.

Dme vjetar nas suprotstavlja. (mahujući olovkama u optuživanju)

Drvo je počelo stenjati. (Podigni ruke i kidnapuj)

Vjetar je sve tiši i tiši.

Drvo postaje sve veće i veće. (ustani i ispruži se visoko)

Radi ponavljanja, možete učiti i iz uloge vođe.

4.Praktični rad nastave.

A sada prelazimo na kreativan rad.

Naši mališani su odrasli, odlučili se, a sada ćete imati priliku da vidite neke mališane sa slika na temu „Proljeće“.

Pogodit ću što želite prikazati proljetni pejzaž, slijedeći osnovna pravila proučavanja boja, u kojima ne zaboravite na prenošenje glatkoće prijelaza na slici.

Dječaci samostalno biraju zamjenu i format svog rada. U toku rada pomoći ću vam da se oslobodite blagodati, odlaskom na takve pedagoške tehnike kao što mi je drago, pedagoška mala, ubacivanje i svakodnevna ishrana.

5. Osiguravanje materijala.

Nastavnik traži od učenika da ponovi proljetni mjesec. Po završetku zadatka rješavanja križaljke, riječi se biraju prema temama koje se koriste u ruci.

Najjača komaha (muraha);

Još jedan proljetni mjesec (Kviten);

ptica selica (shpak);

Persha vesyanaya kvitka (prolisok);

Drvo koje daje slani sok (breza);

Ko je umetnik slike koju smo gledali (Levitan);

Proljetna poplava rijeke (velika voda);

Lisova pašna kvitka (konvaliya);

U kom mjesecu se obilježava Međunarodni dan žena (Berezen)?

6. Torbice su podstavljene, Učitelj je zauzet svojim učenjem. Zatim će se ocjenjivati ​​rad djece.